Pedagogía/Educación Ambiental extraescolar

Con frecuencia se ha asociado al medio ambiente con los ecosistemas naturales y la protección de los mismos sin tener en cuenta la influencia sociocultural, política y económica que ejerce el hombre sobre el débil equilibrio que existe entre los ambientes naturales presentes en dichos ecosistemas. Por tal razón al hacer un acercamiento al concepto de medio ambiente se tiene que apreciar la complejidad de los problemas y potencialidades ambientales junto con el impacto de los mismos, tanto en los sistemas naturales como en los sistemas sociales. Con el tiempo gracias a la falta de conocimiento, comprensión, facilismo, poder y actitud al cambio, se ha ido desencadenando unas problemáticas ambientales que hoy en día se están haciendo más evidentes que nunca, ya que anteriormente la preocupación y responsabilidad en cuanto a la gestión ambiental se delegaba y trabajaba solo por unas cuantas personas que de una u otra forma tenían que ver con el estudio y manejo de los recursos naturales. En la actualidad, debido al amplio conocimiento generado sobre dichas problemáticas y la difusión que ha tenido este mismo, se ha estado creando poco a poco más conciencia ambiental, queriendo solucionar la problemática por la que se está atravesando, debido a esto se requiere de un análisis crítico de las causas, consecuencias y soluciones que se puedan llevar a cabo, como también la necesidad de difundir más ampliamente todo lo que conlleva la visión de medio ambiente. En este punto se ve claramente la necesidad de crear un sistema que permita la enseñanza y difusión crítica de todo lo que acarrea el querer solucionar o contrarrestar los problemas asociados al ambiente; por tal razón se crea el concepto de educación ambiental, el cual se puede exponer como aquel proceso que permite conocer, comprender y estudiar la relación de interdependencia que hay entre los individuos y su entorno, basándose en conocimientos previos de carácter sistémico, obteniendo un pensamiento no sólo crítico sino reflexivo sobre su cultura, sociedad, política y economía; para así ser más consciente de la realidad y el respeto que se requiere con el medio ambiente, esto se hace con el propósito de ir mejorando poco a poco la calidad de vida de la persona y generar un cambio sobre los individuos que lo rodean; y de este modo poder gozar de una comunidad más estable que se base en un concepto de desarrollo sostenible, teniendo como misión surgir como sociedad sin alterar gravemente su hábitat, satisfaciendo muchas de las necesidades que se presenten para las generaciones actuales, sin agotar la posibilidad de que las generaciones futuras puedan disfrutar de un ambiente sano, limpio y con recursos suficientes para suplir sus propias necesidades. La forma en que se aborda la educación ambiental varía de acuerdo a cómo los individuos comprenden este concepto y la relación que existe entre ellos y el ambiente según su cultura, política y economía; Es por eso que se requiere una caracterización o cartografía referente al tipo de sociedad y la región en que se envuelven, de tal forma que se pueda tener una dimensión más específica de los

The interest to develop this research arises from the lack of environmental education in the social context in Colombia. Today, environmental education is a process that aims to educate and create awareness to all human beings with their environment, being responsible for their use and maintenance, taking into account the law 99 of 1993 that created "the Ministry of the Environment and the System National Environmental" (el Ministerio de Ambiente y el Sistema Nacional de Ambiente SINA), Article 5, it creates plans and educational programs and curriculum in the different levels of national education underway in relation to the environment, in this sense should encourage people to adopt lifestyles compatible with sustainability gained by proper exploration, exploitation, utilization and management of natural resources.

Memoria: UNA nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos. II Congreso de Educación, Sede Regional Chorotega, 2019. Costa Rica, 2020

La siguiente ponencia trata acerca de la ecoformación como orientación educativa para la formación humana. Está organizada en cuatro partes, la primera corresponde al “contexto personal y planetaro”. Dar inicio con este contexto responde, de manera coherente, a los postulados ecoformativos que hablan de tomar conciencia de sí mismo y su entorno. La segunda parte corresponde a conceptualizaciones sobre pedagogía, educación y ecoformación. La tercera parte habla sobre las implicaciones de la ecoformación, lo cual incluye la explicación de su mayor reto (aprender a habitar la Tierra) y por tanto se describen algunas estrategias pedagógicas para la formación humana. La cuarta y última parte corresponde a una consideración final, acerca del compromiso personal que exige tomar el el camino de la ecoformación.

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