LE TEMPS D'APPRENDRE

2014

L’enquête a été effectuée en 2011, dans le cadre du projet volubilis qui regroupe l’équipe L’ORDIPU de l’université Hassan-II Mohammedia-Casablanca Maroc et l’équipe des sciences de l’Education et de statistiques de l’Université Pierre Mendès France Grenoble2. Le questionnaire a été envoyé aux étudiants de 3ème année de l’université Hassan-II Mohammedia-Casablanca. Les résultats visent à fournir des données relatives aux choix de formation et attentes par rapport aux études, aux parcours de formation, aux modalités d’organisation du travail, et à l’état de santé des étudiants. L’analyse des données va nous permettre de repérer les opinions des étudiants, interpréter les données en fonction de la discipline et au sexe. Une comparaison des résultats obtenus dans les deux universités devrait s’avérer particulièrement éclairante.

Les modes indiquent la façon de présenter l’action ou l’état.

Approches, N 216, FSFP, 2007

Le temps est une énigme. Les sciences et les religions cherchent depuis toujours une réponse à la question du temps. Existe-t-il vraiment ? Selon Saint Augustin, aucune définition ne peut le décrire adéquatement. Son constat est des plus célèbres : « Qu'est-ce que le temps? Si quelqu'un me demande, je sais, mais si je veux l'expliquer à quelqu'un, alors, je ne sais pas » 1. Le temps est « omniprésent », et comme l'a avoué le physicien Etienne Klein, « penser le temps, c'est comme labourer la mer ». Dans nos dictionnaires il y a peu de mots qui soient autant utilisés que « le temps ». On trouve de nombreuses définitions, sans qu'aucune nous dise véritablement ce qui se cache derrière ce mot. Ces nombreuses définitions sont appuyées par de citations encore plus nombreuses qui, pourtant, n'apportent rien de plus à notre compréhension du temps, et ne nous aident point à résoudre la question posée par Saint Augustin.

Le présent manuel a été publié pour la première fois en 1894: mais ses auteurs en avaient conçu l'idée dès 1888, lors de la fondation du Groupe maçonnique d'Études Initiatiques, dont la L Travail et Vrais Amis fidèles devait adopter la programme en 1897.

Le Temps de l'Orientation, 2019

Séminaire de travail du 12 février 2019, avec les Psychologues de l’Éducation Nationale (CIO Clermont-Ferrrand) sur les thèmes du temps et de l'orientation.

Trafic, 103, 2017

Réflexion sur une forme narrative cinématographique : la boucle temporelle.

Le Sujet dans la Cité, 2017

Rapport au savoir et contradictions de l’apprendre à l’école: Bernard Charlot, Entretien avec Rosemeire Reis, Veleida Anahí da Silva

La notion de temps n'est pas innée chez l'individu L'enfant ne la possède pas en venant au monde. Le temps est une création de l'Homme liée à son souci de mettre de l'ordre dans l'univers. L'Homme a humanisé le temps ; il l'a domestiqué, organisé, structuré.