TCC Wellington Renata

Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado em administração da Universidade da Amazônia -UNAMA, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Administração. Orientação: Profa. Dra. Ana Maria de Albuquerque Vasconcellos. BELÉM-PARÁ 2010 3 DEDICATÓRIA A todas as funcionárias públicas brasileiras que dedicam ao Brasil um trabalho ético e de qualidade. Seu empenho, motivação e profissionalismo contribuem para a formação de um país mais justo, onde todos os cidadãos brasileiros sejam atendidos dignamente. Que a esperança de construir uma nação próspera e segura continue a movê-las em direção a um futuro plenamente feliz. 4 AGRADECIMENTOS Jamais conseguiria esta vitória, se não estivesse cercada de pessoas especiais as quais Deus me presenteou. Agradeço a todos que contribuíram nesta conquista, a destacar: Inês, bela flor que me concedeu a existência. Como agradecer aos vinte e nove anos de dedicação diária em prol de minha educação e felicidade? Creio que nunca haverá palavra que possa traduzir a imensidão de meus sentimentos. Haja o que houver, estaremos juntas: tu és minha música, letra e dança. Ao amado Ismael, pelo apoio incondicional durante a trajetória do Mestrado. Agradeço por compreender os momentos em que estive ausente, por me confortar nas horas difíceis, por tolerar minha impaciência, por estar sempre disponível a me ajudar, pela integridade de seu caráter, por sua lealdade e zelo. Ao meu noivo: obrigada por você existir. Às três mulheres de minha vida: Edileide, Lindinaura e Jasmim. Pelo incentivo, pela ternura, por acreditarem em minha capacidade, pela paciência que sempre tiveram, pelo respeito desta relação. A vocês, tia, avó e irmã, minha eterna gratidão e devoção. Se eu tivesse mais alma para dar, lhes daria. Ao paidrasto Armando, por trazer para nossas vidas sua alegria contagiante e consagrar à nossa família tamanho afeto. Obrigada pela sua presença. Você se tornou parte de nossos corações. Às queridas amigas Katy, Natasha, Amanda e Andrea, pelos incontáveis momentos de conforto e encorajamento. Nossos amigos formam a família que escolhemos ter, e me sinto privilegiada em conviver com pessoas especiais como vocês. Ao professor Dr. Áureo DeFreitas, meus agradecimentos especiais. Seu espírito de liderança e habilidade de inovação me inspiram a prosseguir nos caminhos da pesquisa. Sua disponibilidade durante esta dissertação foi vital, colaborando concretamente para meu progresso acadêmico. A equipe do Programa Cordas da Amazônia e a todos os entrevistados, obrigada por disporem seu tempo, este trabalho não existiria sem a colaboração de vocês. Em especial, a estimada professora Msc. Lúcia Uchôa, que sempre me animou nos momentos mais difíceis, acreditando em meu trabalho e poder de superação. 5 Às colegas de Mestrado: Aline, Rosa e Carmem. Juntas, compartilhamos a estrada, muitas vezes tortuosa, em busca de um sonho comum. A felicidade de concluirmos esta etapa transpõe a obtenção do título de mestre, demonstrando nossa força interior e o sentimento de fraternidade que nos uniu ao longo do curso. Finalmente, agradeço a todos os professores que tive, desde os primeiros passos da alfabetização, até a formação atual como Mestre. Dentre todas as profissões, eis a mais digna, pois não há de ter missão mais admirável do que educar um ser humano e ajudá-lo a ser alguém melhor, em todos os sentidos. Meus agradecimentos aos professores que Deus pôs em meu caminho, pois cada um, à sua maneira, ensinou grandes lições. A orientadora desta pesquisa, professora Dra. Ana Maria Vasconcelos, por ter acreditado em meu potencial. 6 EPÍGRAFE Se não houve frutos, valeu a beleza das flores. Se não houver flores, valeu a sombra das folhas. Se não houve folhas, valeu a intenção da semente.

Structural analysis of rock mass is an important tool to be used for mine planning of dimensional stones. Besides the structural mapping, it is important to define the stress distribution within the rock mass. This paper describes the results obtained from the application of structural analysis at the Piquiri Syenite, Rio Grande do Sul, Brazil, to aid dimensional stones quarry planning. Collected data during the structural survey constitute a data base used to determine the paleostress axes. The analyses performed distinguished two phases of deformation and were possible to separate the types of fracture into R, C, T e P. Fractures with directions ranging in 260 0 and 10 0 were considered to impose more difficulties to the operations and planning. Avoiding mining at identified intense fractured zones mass allowed the increase of mining recovery of dimensional syenite blocks.

Renata , 2017

This research was carried out with seventh grade students of the Elementary School, in a private school in the city of Maringá, Pr. The aims were the elaboration and analysis of activity using the GeoGebra Software, including concepts about triangles and quadrilaterals to answer the question: “How the GeoGebra Software through the use of exploratory – investigative activity can help the 7th grade students to improve in the Van Hiele levels? “ The main idea of the project was the elaboration of the activity that should be developed using a pedagogical mediation related to the use of informatics, more specifically using the GeoGebra Software, as an auxiliary resource and in the Van Hiele model of geometric development. The application of the activity to the students happened in a different way. The first activity was a diagnostic test considering the Van Hiele levels, where each student received a paper with questions and they answered on it. During the second and third activity, the students had the opportunity to explore or do the geometrical constructions, identify their characteristics, suggest observations, think and answer each question. The research is characterized as qualitative and according to the process of data collection, it can also be classified as bibliographic and field research. Initially, we did a bibliographic research to the elaboration of our theoretical referential, as well as a reflection about the importance to integrate the geometry teaching with the information and communication technologies and the implications of a teaching work related to the Van Hiele of geometric thinking with the auxiliary of the GeoGebra Software to the development of the activity. So, we moved to the field research process, when we went to the classroom to apply the homework elaborated to the data collection. Analyzing the results, we noticed that: a significant number of students could do the proposed activity and start the process of construction about the concepts of triangles and quadrilaterals; the students didn´t have problems in use the computers but most of them had difficulties to use the GeoGebra Software in the beginning and because of it, we reformulated our activity to achieve our objectives. So, we conclude that the activity based on the Van Hiele geometric model thinking when applied using the GeoGebra Software can make a positive contribution to the transition from one to other level, as suggest such model.

tcc sobre a exploração do trabalho infatil

The dangerous goods transportation is one that displaces substances that may represent some kind of risk when they are improperly packed, travel in critical areas, and / or are conducted inappropriately, and are therefore relevant to the maintenance of safety and public health possibly exposed. Risk is a parameter that is related to the probability of an accident occurring in addition to the consequence. Thus, estimating the risk in the transport of hazardous products in the urban environment means considering the existing flow in parallel with the conditions of the place where the transportation takes place. There are conditions that may be considered in the mathematical formulation of the risk, being they the rate of accidents or even geometric aspects of the roads. The present work consists of proposing a set of exclusive routes for the transportation of hazardous products in the city of Joinville, Santa Catarina, considering the existing data for the study, since there is currently no measure that proposes this restriction. A method for measuring the risk of transporting dangerous products was used to estimate the number of potentially exposed inhabitants under the hypothesis of accidents involving vehicles transporting dangerous products on the roads of the municipality. By applying a shortest path algorithm, results were obtained on the total number of inhabitants exposed considering different scenarios of access to the city and, among those scenarios, one that provides a lower risk to the population, which can contribute to the decision making process by the public sector.

Agradeço primeiro aos meus pais, Cláudia e Mauro, por terem acreditado e confiado em mim desde o começo. Aos meus irmãos, Antônio, Maria Eduarda e Vinicius, por terem sido meus amigos e companheiros nesses anos longe de casa, tornando tudo um pouco mais fácil. Aos meus avós, Antônio e Neuza, por terem me criado e me ensinado o significado de amor. Ao meu tio e padrinho, Clauber, por seus importantes conselhos ao longo dos anos. A minha companheira, Ana Leticia, por sempre ter sido um poço de amor e companheirismo desde o primeiro dia. Não teria conseguido sem você. A professora Luciana Panke, pelo papel fundamental nos meus últimos dois anos de faculdade. Todo meu respeito, admiração e agradecimento por tudo o que realizamos juntos na faculdade. Aos meus amigos Bruno e Isabelle, pela amizade sincera que construímos ao longo dos anos. Estamos juntos desde o começo e não seria diferente agora. Aos meus amigos Agnes,

O presente trabalho dedica-se ao projeto gráfico de um livro interativo de jogos matemáticos direcionado a crianças em processo de alfabetização que cursam o primeiro ano do Ensino Fundamental. O projeto teve como metodologia Munari (1998), adaptado e simplificado a partir da visão de Ambrose e Harris (2011), onde as principais etapas definem-se em compreender, configurar e finalizar. Este estudo permitiu a criação de um livro objeto que contém dez jogos matemáticos, com diversos recursos de interação, que proporcionam ao leitor uma experiência de aprendizagem lúdica e diferenciada.