Evaluación Institucional

En este documento se expondrán el marco contextual de la institución que se ha seleccionado para la propuesta de la evaluación institucional, así como el de la educación superior en México Después de esto, se presentarán de manera general el concepto de la evaluación y los tipos de evaluación que pueden realizarse en distintos momentos y con distintos fines. Y en base a esto se desarrollará la estructura general del proyecto de evaluación institucional de la escuela de educación superior elegida. Se mencionarán los retos que se proyectan para este proyecto, sobre todo por la centralización y falta de autonomía en cuanto a lo que son las Escuelas Normales del país. Cuestiones básicas que pueden demeritar el uso de una evaluación institucional cuando se está condicionado a hacer lo que dicte el órgano rector.

1999

Ponencia presentada a las Primeras Jornadas sobre Evaluación y Calidad en las Organizaciones Públicas- Instituto de Administración Pública 1999. Granada. España

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Centro de Desarrollo Alternativo Indígena A.C. (Cedain) cuenta con 13 años de experiencia en el acompañamiento a comunidades indígenas de la Sierra Tarahumara y en la implementación de programas alternativos de desarrollo humano, económico y social, que tienen como objetivo principal el impulso de proyectos participativos no paternalistas que fomenten el empoderamiento local, el fortalecimiento de artesanos y grupos productivos locales, el comercio justo en todo su proceso, la protección y buen manejo de los recursos naturales, la soberanía alimentaria, y el respeto-promoción de las diferentes culturas con las que se trabaja.

Lo que se da en llamar evaluación universitaria o evaluación institucional corresponde a un conjunto de prácticas, métodos, conocimientos bien diversificados y progresivamente desarrollados en el transcurso de los años con el objeto de dar respuesta a una necesidad específica: la de una mejor gestión de las universidades. Ello implica favorecer en la universidad todo aquello que le permita alcanzar sus objetivos de enseñanza e investigación y fortalecer la calidad de sus actividades.

Módulo de autoevaluación institucional, 2014

El propósito del presente módulo, tal y como se enunció en el micro – currículo, es el siguiente: Brindar herramientas conceptuales y metodológicas que complementan la formación en gestión escolar cursada en semestres anteriores, a partir de los proceso de autoevaluación institucional que se considera como una oportunidad para transformar la realidad institucional y proponer participativamente las acciones concertadas y necesarias para el mejoramiento sostenido de la calidad de la educación que se brinda en las Instituciones Educativas. Para lograrlo el mismo se encuentra constituido por tres unidades didácticas fundamentales. La primera se tratará el tema de la Calidad en la Educación, partiendo de una aclaración etimológica del concepto de calidad, su evolución histórica y la forma como fue incursionando en el sector educativo a través de los ciclos de mejoramiento continuo y la evaluación. En la segunda unidad se tratará el tema de la autoevaluación institucional como herramienta eficaz para alcanzar las metas educativas y aspirar a la calidad. Partiendo de aspectos conceptuales se brindará estrategias y herramientas para llevarla a cabo, incluyendo la caracterización y el diagnóstico institucional. Finalmente, en la tercera unidad, se explicará el último paso necesario para implementar los procesos y procedimientos de la autoevaluación institucional: El Plan de Mejoramiento Institucional. Se darán a conocer las estrategias y herramientas que forman parte del mismo, incluyendo la elaboración de los Planes Operativos de Acción (POAS) y el Sistema de Control, Seguimiento y Evaluación. Además, en cada unidad se presenta los siguientes elementos: Síntesis que recopila las ideas fundamentales expuestas en cada unidad. Talleres evaluativos, donde, mediante actividades prácticas, se valorará el proceso de aprendizaje frente a contenidos cuya relevancia es procedimental. Conceptos claves, dispuestos en la columna derecha del módulo, a manera de hiper – texto (conceptos y/o esquemas) que permitirán recordar elementos de importancia y que abren espacios de consulta, para que se complementen aspectos teóricos y prácticos relacionados con las tres unidades.

2019

Diversos estudios publicados permiten observar que la evaluación de políticas públicas abarca múltiples modalidades de institucionalización conforme a su uso esperado, a los actores que la promueven, al ámbito de aplicación, al campo problemático ponderado, entre otras variables frecuentes. Durante las últimas décadas, la función evaluación ha crecido notoriamente en los países de la región latinoamericana con procesos de institucionalización que se han manifestado de manera diferente en cada país. También en ese periodo, en la Argentina se afianzaron capacidades organizacionales destinadas a evaluar las políticas públicas aunque de modo fragmentado. Desde el campo legislativo, se realizaron diversas propuestas relacionadas con la evaluación. Nos proponemos describir y analizar los proyectos de ley presentados a la Cámara de Senadores entre 2007 y 2018 desde una perspectiva integral, integradora, con enfoque de derechos y con una visión preocupada por la atribución de valor a su inc...