ASAS-ASAS PEMBELAJARAN ARAB-MELAYU

Kesuksesan belajar sangat barkaitan dengan berbagai faktor yang mendukungnya yaitu faktor antara siswa dengan guru, karena hal ini adalah metode atau cara yang dipakai dalam pembelajaran untuk mempermudah seseorang mendapatkan ilmu pengetahuan kebahasaan, tetapi ada kalanya juga seseorang mendapatkan kesulitan jika dalam belajarnya tidak sesuai dengan karakteristik metodenya atau tidak tepat sasaran. Oleh karena itu metode yang tepat dalam belajar sebaiknya melihat konsep dari sebuah metode belajar Bahasa Arabnya. sebab keberadaanya merupakan bagian integral dari sebuah proses pembelajaran. Pertanyaan yang sering muncul adalah apakah materi sebagai substansi ilmu lebih penting daripada metode sebagai cara untuk menyebarkannya atau sebaliknya. Pertanyaan ini bagi sebagian kalangan sepertinya sia-sia saja, sebab yang terpenting dalam pembelajaran adalah merubah situasi dan kondisi dari yang tadinya tidak bisa menjadi bisa. Tetapi bagi kalangan lain justru permasalahan ini perlu dijawab dengan benar sebab akan berimplikasi kepada proses, output dan outcome.

Laelatul inayah, 2019

Abstrak Tulisan ini mengkaji tentang pengertian media pembelajaran bahasa arab menurut para ahli baik secara latin maupum luas,pentingnya media pembelajaran bahasa arab, media pembelajaran unsur bahasa, kemampuan berbahasa, fungsi media pembelajaran yang meliputi sebagai alat bantu dan sumber belajar, kegunaan media pembelajaran menurut pandangan beberapa ahli, macam-macam media secara umum, macam-macam media pembelajaran dalam bahasa arab, serta teknologi dalam pembelajaran bahasa arab yang meliputi internet, satelit, parabola, dan lain-lain baik secara pengertian maupun perannya. Kata Kunci: Media Pembelajaran Bahasa Arab, Teknologi PENDAHULUAN Dengan bahasa seseorang akan mengetahui segala hal apa yang ingin dia ketahui baik berupa perkataan (ucapan) maupun simbol (tulisan). 1 Penguasaan bahasa asing selain bahasa Inggris, dalam hal ini bahasa Arab, merupakan salah satu bahasa yang sangat penting karena terbukti dengan semakin banyaknya sekolah yang menjadikan bahasa Arab sebagai mata pelajaran baik di SD/ MI, SMP/ MTS, SMA/ MA, dan Perguruan Tinggi. Meskipun demikian pelajaran bahasa Arab selama ini sering dianggap sebagai pelajaran yang membosankan. Pembelajaran bahasa Arab sampai saat ini cenderung bersifat formal dan kurang memanfaatkan media dalam pembelajaran bahasa Arab. Hal ini menyebabkan suasana pembelajaran bahasa Arab cepat membosankan bagi peserta didik dan kurang bervariasi. Banyak peserta didik cepat merasa jenuh dalam mengikuti pelajaran. Hal ini disebabkan oleh suasana kelas yang cenderung formal dan metode yang digunakanpun terbatas pada 1 Jauhar Ali, "Permainan Sebagai Strategi Aktif Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab", STAIN Pekalongan, (Tanpa Tahun): 1.

Dosen Pengampu: Dra. Muntholi'ah, M.Pd.

Idiom merupakan pola-pola struktural yang menyimpang dari kaidah-kaidah bahasa yang umum dan biasanya berbentuk frasa, sedangkan artinya tidak bisa diterangkan secara logis atau secara gramatikal, dengan bertumpu pada makna kata-kata yang membentuknya . Namun makna idiom bisa dimengeti secara menyeluruh melalui perasaan kemampuan dalam menerjemahkan teks bahasa arab kedalam bahasa sasaran. Tujuan penulisan ragam idiom ini bagi penerjemah bahasa arab secara umum untuk mengerti pola bahasa arab serta meminimalisir kesalahan seseorang dalam menerjemahkan bahasa arab, sedangkan tujuan khusus adalah mendeskripsikan akurasi dalam menterjemahkan bahasa arab secara alamiah dan objektif. Ragam idiom sangat banyak, sangat menarik untuk dikaji secara kritis, fenomenologis diantaranya adalah Idiom dalam bahasa arab dapat dibentuk dari kalimah isim, kalimah fi’il, maupun kalimah huruf. Kalimah-kalimah inilah yang membentuk idiom dalam bahasa Arab menjadi lebih menarik. Berdasarkan kalimah-kalimah inilah maka akan tampak bentuk – bentuk idiom. Idiom bahasa Arab ada yang terbentuk dari satu, dua kata dan, ada pula yang tiga kata bahkan lebih.

Language is very important for everyone used to deliver information, ideas, and thought from a person to others. One of the oldest languages in this world is Arabic. It is used in oral and written form and it contributes to the development of Islamic thought tradition in some Islamic texts such as Qur'an, Hadits, Tafsir, Fiqih, Tasawuf, etc. Therefore, it is very important for Moslems to learn Arabic language especially in the realm of Islamic education as to gain deep understanding about the substances or contents (meaning sense) of the text. This article discusses about the important roles of Arabic in islamic education to increase the faith quality and good behavior of Moslems. Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Pendidikan Islam.

PENGENALAN Melayu yang dilihat pada hari ini seperti yang tertakrif dalam Perlembagaan Malaysia adalah mereka yang berbangsa Melayu, beragama Islam serta mengamalkan cara hidup dan budaya Melayu. Itu adalah konsep Melayu yang tertulis pada masa ini. Sehubungan dengan itu, apabila berbicara mengenai Melayu di Malaysia khususnya, sudah pasti Melayu itu merujuk kepada sebuah kaum majoriti yang rata-ratanya adalah penganut agama Islam. Pernahkah terlintas di fikiran bahawa Melayu itu sebenarnya bukanlah satu kaum seperti yang tergambar dalam Perlembagaan, sebaliknya Melayu adalah sebuah bangsa yang meliputi seluruh Tanah Melayu, Kepulauan Melayu, dan Alam Melayu. Sudah pasti hal ini kedengaran agak aneh terutamanya dalam kalangan masyarakat yang bukan pengkaji bahasa atau linguistik. Hal ini demikian kerana bangsa Melayu sering disempitkan dengan maksud bahawa Melayu itu adalah kaum Melayu serta timbulnya dakwaan sesetengah pihak bahawa Melayu itu adalah pendatang dan bukan berasal dari Tanah Melayu. Bertitik tolak daripada perkara ini, sesebuah bangsa yang wujud di dunia ini mempunyai bahasa mereka sendiri. Hal ini berikutan kerana setiap bahasa yang ada di dunia ini mempunyai penuturnya. Begitu juga dengan bangsa Melayu, mereka mempunyai bahasa Melayu sebagai bahasa komunikasi, bahkan bahasa Melayu pada suatu ketika dahulu bukan sahaja berfungsi sebagai alat komunikasi tetapi bahasa Melayu dahulu mempunyai peranan yang sangat luas. Antara peranan bahasa Melayu ialah sebagai bahasa lingua franca. Hal ini cukup jelas untuk membuktikan bahawa bahasa Melayu pernah menjadi bahasa antarabangsa dan bahasa perantaraan yang sangat penting dalam hubungan perdagangan dua hala antara pedagang luar dengan pedagang di Melaka misalnya. Tambahan pula, bahasa Melayu juga pernah menjadi bahasa perhubungan dan bahasa diplomasi antara orang Siam dan pedagang yang datang ke 1

Bahasa Arab tak sekedar bahasa dalam memahami komunikasi antar manusia, melainkan juga alat komunikasi dengan Sang Pencipta. Kondisi bahasa Arab yang istimewa ini menjadi sebuah posisi yang perlu ditelusuri. Untuk itu, makalah ini akan menganalisis kondisi belajar dan pembelajaran bahasa Arab di minoritas muslim. Penelitian dilaksanakan di Papua Barat dengan subyek penelitian di madrasah Kabupaten Sorong. Pengumpulan data melalui wawancara dan pengamatan. Sepanjang tiga bulan mulai Februari sampai Mei 2016, pengumpulan data secara berkesinambungan. Makalah ini membahas dua aspek yaitu belajar dan pembelajaran. Dalam dinamika masyarakat minoritas muslim, bahasa Arab dicapai melalui dua hal tersebut. Secara formal pembelajaran berlangsung dengan konstruksi yang dilakukan secara kelembagaaan. Sementara di masyarakat juga berlangsung proses belajar yang dikreasikan secara informal dengan prakarsa dan inisiatif masing-masing keluarga secara tidak terstruktur. Akhirnya, kedua praktik berjalan seiring dan saling melengkapi untuk memberikan kesempatan bagi setiap warga muslim untuk belajar yang tidak terbatas pada kesempatan umur dan formalitas.