El arte de enseñar

El arte de enseñar artes, 2022

Las artes son para el ser humano, han sido para él, durante la historia de la humanidad y sin duda serán en su futuro incierto su expresión mas pura, transparente y opaca, visceral y cerebral, fría y cálida, efímera y eterna, llenas de contradicciones en sí misma, como el propio ser humano. El presente trabajo, tiene como finalidad, analizar, fundamentar y establecer las relaciones entre la práctica docente contemporánea de la asignatura de Artes Visuales para estudiantes de educación secundaria y las concepciones y teorías filosóficas diversas y trascendentales; finalmente considera y trata de demostrar la pertinencia de la relación que de ellos resulta. Durante el presente estudio de los enfoques filosóficos a través de la historia de la humanidad, se han reforzado y apuntalado ideas existentes en mi práctica educativa, con sorpresa he podido encontrarles; por otro lado ha propiciado la reflexión en otros aspectos que a la fecha se conocían pero que, derivado del presente análisis se comprenden y se espera con ansiedad su implementación, sin lugar a duda, todos los enfoques han dejado en mayor o menor cantidad, una influencia positiva y desafiante para el futuro pedagógico y humano de un servidor.

Praxis & Saber, 2017

Enseñar estuvo relacionado con la transmisión de contenidos de orden formativo, con la razón y el conocimiento como eje de la actividad, y con un sujeto que al poseer el saber lo comunica y controla la apropiación por parte de sus aprendices. Este ejercicio privilegia no solo las formas de la transmisión, la memoria, el contenido y la evaluación heterónoma como axioma, sino que a su vez posiciona una manera determinada de hacerlo. De otra parte, el aprender ha sido considerado, a diferencia del enseñar, como el ejercicio propio de los sujetos sobre los cuales actúa el enseñar. En este sentido, el aprender está situado en las estructuras de pensamiento, el proceso, la actividad y la posibilidad de confrontación de los conocimientos cotidianos con los científicos.

2019

El presente trabajo titulado "Pasión por enseñar", es una memoria del Máster en Profesorado de la Universidad de Zaragoza realizado durante el curso 2018-2019. El objetivo del trabajo es presentar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las competencias específicas y transversales adquiridas en dos de los trabajos de las asignaturas: Unidad Didáctica y actividades, y Proyecto de Innovación e Investigación. Para ello, se realiza un análisis del concepto de competencia, una síntesis y justificación teórica de los trabajos, así como, dos propuestas en base a la relación de estos dos proyectos. Finalmente, presenta una reflexión crítica del paso por el Máster y unas futuras líneas de mejora personal como docente.<br /

Resumen El presente artículo muestra la historia de la educación y la pedagogía en el Caribe colombiano a partir de la experiencia del docente Esteban Rodríguez Garrido, con el fin de presentar los aspectos trascendentales en la formación y profesión do-cente, la investigación en el aula y su reflexión educativa. Para ello, se le realizó una entrevista que permitió indagar acerca de su quehacer pedagógico. Abstract This article shows the history of education and pedagogy in the Colombian Caribbean from the experience of teaching Esteban Rodriguez Garrido, in order to present the main aspects in training and teaching profession, classroom research and reflection education. To this end, he did an interview and we investigated about their educational task.

2020

El Máster en Profesorado de la Universidad de Zaragoza ayuda a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarios para ejercer como docente. La consecución de competencias personales, profesionales y sociales se va realizando a través de las distintas asignaturas que se cursan en el Máster y de las prácticas que se realizan en los centros educativos. El presente Trabajo Fin de Máster hace un recorrido a través de dos trabajos que han resultado muy significativos y que se han revelado complementarios para la obtención de las competencias específicas y transversales objeto del Máster. Los trabajos seleccionados implican por un lado, la elaboración de un proyecto de investigación docente e innovación en el aula donde mediante la implementación de metodologías activas con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se analizó la incidencia de estos nuevos métodos sobre la motivación del alumnado; y por otro lado, un proyecto centrado en las habilidades comunicativ...