Eşitlik Üzerine.docx

GasteAvrupa, 2021

Dersim Kızılkilise'de (Nazımiye) bulunan Dewe Khures, pek çokları gibi benim için de özel bir yer. Khures Ocağı'nın bulunduğu köy burası, eski mezarların, verge Khures'lerin*,

İnformal olarak ailede başlayan eğitim tanımlarında bazıları kısaca şöyledir; Tyler’a göre; kişinin davranış örüntülerini değiştirme süreci, Ertük’e göre; bireyin davranışlarında kendi yaşantı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme süreci, Fidan’ göre ise eğitim insanları belli amaçlara göre yetiştirme süreci, olarak tanımlanır. (Sönmez, 2008) Günümüz eğitim sisteminde çocuklar altmış ayında itibaren zorunlu formal eğitim ile devam etmektedir. Düzensiz olarak ve sık sık değişiklikler yapılan Türk Eğitim sistemin de son olarak, sınavları harici, 4+4+4 eğitim sistemi ve özel dershanelerin kapatılıp Özel Temel Lise adı altında kapatılan dershanelerin yerinde tabela değişikliği ile aynı binada lise eğitimlerine izin verilmiştir. Bu çalışmanın amacı; Milli Eğitim Bakanlığının eğitimde eşitlik ilkesinden ve Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçlarından uzak, siyasi çıkarlar için alınan kararlar irdelemektir. On dört yılda altı Milli Eğitim Bakanı değişikliği ile yap boza çevrilen Milli Eğitim Bakanlığındaki istikrarsızlık ve düzensizlik eğitim sistemimizdeki yansıması ele alınacaktır. Ayrıca yeni nesilde oluşturabileceği zararlara dikkat çekilecektir. Bu çalışmada; Özel Temel Liselerde yaşanan ve yaşanabilecek sorunları bu okullarda görev yapan dört farklı ildeki dokuz öğretmenle yapılan yüz yüze görüşmeler sonucunda soru cevap yöntemi ile bilgiler alındı. Milli Eğitim Bakanlığının özel okula giden öğrencilere yaptığı maddi destek ve eğitimde eşitlik ilkesinin görmezden gelindiği konuları; Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki 126 kadrolu öğretmen ve yöneticilere yapılan on iki sorudan oluşan anket uygulaması, Milli Eğitim Bakanlığının açıklamaları, tez, makale ve kitap taraması ile irdelenecektir. Veri analizleri SPSS 22 programı ile çözümlenmiştir. Ankete katılın Milli Eğitim Bakanlı Bünyesinde kadrolu olarak çalışan öğretmenlerin %5,6’sı anaokulu, %54,8’i ilköğretim sınıf öğretmeni (1-4), %15,9’u branş öğretmeni (5-8), %23,8’i branş öğretmeni (9-12).

HukuKritik, 2021

Turkish translation of my article "Equaliberty: Notes on the Thought of Étienne Balibar" (translated by Ali Fırat Günay)

In this study which aims to search the improvement processes of women’s progress in their academic careers and their participation in academy, an answer to the question “Is gender equality a fact or a dream?” within three terms is looked for: equality in the university entrance, equality in the distribution of men and women in the working areas in the university, and equality in the progress in academic career. The data of the research carried out in Akdeniz University is collected through two different ways; online questionnaire technique and in-depth interview. When the students’ university entrances are analyzed, women with 47 percent in bachelor’s level, 52 percent in master’s level, 42 percent in doctorate, 46 percent in total, come closer to the equality relatively. When students’ and academicians’ fields of study are investigated; gender segregation stands out rather than equality. While women as both students and also academicians concentrate on language and literature, education and social sciences which are regarded as “feminine”, men prefer such fields as science, engineering and agriculture. The most important issue in which equality in academy cannot be accomplished stands out as career advancement; representation of women in high positions appears to be a dream for the time being.

Hoşgörünün Arka Yüzü: Eşitsizlik, 2019

Wendy Brown, Regulating Aversion başlıklı kitabında, hoşgörünün giderek eşitliğe ikame olmasına dikkatimizi çekip, hoşgörünün (tolerance) liberal yönetişimin bir aracı ve beyaz Batılının üstünlüğünü ve devlet şiddetini meşrulaştıran bir iktidar söylemi olduğunu iddia ediyordu1. Farklı dini, etnik ve kültürel kimliklerin birlikte yaşaması için gerekli bir toplumsal ortak kabul olarak tanımlanan hoşgörünün, kulağa hoş gelse de, arkasında çok güçlü ve bir o kadar sinsi bir tahakküm ilişkisi yattığına şüphe yok. Ama bu konuda da kavramlar üzerinde biraz daha incelikle durmakta yarar var. Birlikte yaşamak ama hangi genel ilke temelinde? Hukuki dayanağı olan genel bir eşitlik ilkesi temelinde mi yoksa genel kabul görmüş bir farklılıklar hiyerarşisinden hareket ederek, ötekini, farklı olanı ahlaki temelde tanıyıp, kabul ederek mi?

ISophos: Uluslararası Bilişim, Teknoloji ve Felsefe Dergisi ISophos: International Journal of Information, Technology and Philosophy , 2022

Özet Bu çalışmada, adalet kavramından yola çıkılarak özgürlük ve eşitliğin belirlenimi yapılmıştır. Eşitlik kavramı temelinde eşitsizlik değerlendirilerek onun kuramsal, biçimsel ve fırsat eşitsizlikleri olmak üzere türleri eleştirilmiştir. Bu bağlamda, eşitsizliğin kaynakları bizi Neoliberalizm ve Küreselleşme sorununa götürmüştür. Bu iki kaynak çerçevesinde ortaya çıkan yozlaşma, yoksulluk ve şiddet-terör eylemlerinin ve kültürel kimlik eşitsizliğinin de sebepleri olarak vurgulanmıştır. Çalışmada, bilhassa fırsat eşitliği bağlamında gelir ve mülkiyet eşitliği sağlanmadıkça özgürlük ve adalet kavramlarının da anlam kazanamayacağı sonucuna varılmıştır. Çalışmanın sınırları ölçüsünde eşitsizliğin giderilmesi için çözüm önerisi sunulmuştur. Abstract Inequality in the Framework of Neoliberalism In this study, the determination of freedom and equality was made based on the concept of justice. On the basis of the concept of equality, inequality has been evaluated and its types have been criticized as theoretical, formal and opportunity inequalities. In this context, the sources of inequality have led us to the problem of Neoliberalism and Globalization. Corruption, poverty and violence-terrorist acts and cultural identity inequality emerged within the framework of these two sources were also emphasized as the causes. In the study, it is concluded that the concepts of freedom and justice cannot gain meaning unless income and property equality is ensured, especially in the context of equality of opportunity. A solution proposal has been presented to eliminate inequality within the limits of the study.