Construtivismo Russo

O presente artigo propõe uma comparação entre obras de dois emblemáticos ícones da arquitetura, diferenciados principalmente pelo contexto social, o Construtivismo Russo (passando por uma revolução social) e o High-Tech (passado assim por uma revolução tecnológica e financeira), demonstrando não somente a vontade tecnológica construtivista, mas a influência de seus traçados

Pesquisa em Psicologia, 2014

Com alguma influência em psicoterapia e pedagogia, o construtivismo radical de Ernst von Glasersfeld é uma teoria que se apresenta como revolucionária e defende que o conhecimento nada mais é que uma construção que fazemos com base nos dados subjetivos de nossa experiência. No entanto, se radical, ele é uma forma contemporânea de solipsismo; se renuncia ao solipsismo, é um realismo piagetiano trivial. Estéril na prática, o construtivismo radical é uma variação idealista contemporânea de relativismo que defende teses condenadas por contradições claras, entre elas, a assunção de pressupostos ontológicos para negar a necessidade de ontologia, o recurso a investigações empíricas para sustentar que o conhecimento objetivo não existe e o uso da linguagem para comunicar que a linguagem não pode comunicar. Palavras-chave: construtivismo radical; construtivismo; epistemologia; Glasersfeld. Abstract With some influence in psychotherapy and pedagogy, radical constructivism is a theory proposed by Ernst von Glasersfeld which presents itself as revolutionary and argues that knowledge is nothing more than a construct that we make based on our experience subjective data. However, if radical, it is a contemporary form of solipsism; if it renounces solipsism, it is a trivial Piagetian realism. Sterile in practice, radical constructivism is a contemporary idealistic variation of relativism that proposes theses condemned by clear contradictions, including the assumption of ontological presuppositions to deny the need for ontology, the use of empirical research for sustaining that objective knowledge does not exist and the use of language to communicate that language cannot communicate. Embora praticamente sem relevância na filoso-fia contemporânea, o construtivismo radical (CR) é uma corrente com alguma influência na pedagogia e psicoterapia. Este artigo tem como objetivo apresentar um resumo do estado final das posições epistemoló-gicas e ontológicas do CR de Ernst von Glasersfeld (1917-2010), assim como um resumo das críticas mais comuns a seu pensamento. Por fim, também apresentaremos algumas críticas originais e uma ava-liação do estado atual da abordagem. Este trabalho é uma análise teórica baseada em pesquisa bibliográfica. Começaremos por definir o conceito de cons-trutivismo e, em seguida, de forma geral, o CR. Logo após, nos deteremos em conceitos alegadamente origi-nais dessa abordagem e, depois, nas principais críticas sofridas, com as respostas oferecidas por Glasersfeld, quando for o caso. Por fim, concluiremos com uma avaliação geral de sua obra.

Cadernos de História e Filosofia da Ciência UNICAMP, 2015

Endereço: https://www.cle.unicamp.br/eprints/index.php/cadernos/article/view/744 'Construtivismo' é um termo adotado por diversas abordagens filosóficas contemporâneas. Surgiu com a obra de Piaget, e desde então vem sendo apropriado por abordagens das mais diversas orientações ontológicas e epistemológicas. Este artigo analisa parte das mais significativas dessas com base em três problemas: o do realismo, o da possibilidade e o da fonte do conhecimento. São analisados o construtivismo piagetiano, o socioconstrutivismo, o construtivismo lógico, o construtivismo radical e o construtivismo social. O objetivo é oferecer uma melhor definição do termo, que faça jus a sua origem histórica e ao mesmo tempo ajude a esclarecer seu uso indiscriminado. Parte da confusão conceitual que cerca o termo é resolvida com a dissolução das falsas polaridades entre realismo e construtivismo e entre objetivismo e relativismo. Conclui-se que as posições analisadas alternam entre realismo e antirealismo e criticismo e ceticismo. Encontra na questão da fonte do conhecimento os denominadores comuns de todas as alegações de construtivismo: a rejeição ao objetivismo de matiz empirista e a adoção do sentido kantiano da metáfora da construção. Podemos definir positivamente construtivismo como a tese epistemológica que defende o papel ativo do sujeito na criação e modificação de suas representações do objeto do conhecimento. Palavras-chave: construtivismo, construtivismo social, construtivismo radical, Jean Piaget, objetivismo. Abstract 'Constructivism' is a term adopted by many contemporary philosophical approaches. It appeared with the work of Piaget, and since then it has been appropriated by many approaches with different ontological and epistemological orientations. This article examines some of these major contemporary appropriations on three issues: the problem of realism and the problems of possibility and source of knowledge. Piagetian constructivism, socioconstructivism, logical constructivism, radical constructivism and social constructivism are analyzed. The purpose of this study

Ao longo deste capítulo 1 , vou empregar a expressão "Sintaxe Construcionista" para fazer referência a uma abordagem dos fenômenos sintáticos que surgiu na década de 80 do século passado, na Universidade da Califórniacampus de Berkeley, em torno de nomes como Charles Fillmore, Paul Kay e George Lakoff 2 . A rigor, o trabalho seminal desses pesquisadores não deu origem apenas a um modelo de descrição sintática, mas a uma concepção alternativa de gramática, que veio a ser conhecida como Gramática de Construções (GC). Nesse sentido, uma resposta simples  e obviamente pouco informativa  à pergunta acima é a seguinte: Sintaxe Construcionista é o termo que estou empregando para designar a abordagem de fenômenos sintáticos desenvolvida no âmbito da GC.

Resumo: O texto procura examinar alguns aspectos da filosofia política de Rousseau à luz do conservadorismo, tal como caracterizado a partir da teoria das ideologias de Michael Freeden. Palavras-chave: Jean-Jacques Rousseau. Conservadorismo. Ideologias.

2000

Este artigo esboça a influência do construtivismo no ensino contemporâneo de ciências; indica o desenvolvimento constante da teoria construtivista, desde as suas origens como uma teoria de aprendizagem, até a sua maturidade, como uma grande teoria que abarca quase tudo que se refere à epistemologia, à educação e às ciências; documenta a centralidade da epistemologia para o construtivismo e sugere que a sua falha básica advém de seu embasamento ingênuo nas explicações empiricistas sobre o conhecimento; aponta para o dilema da evidência que enfrentam os construtivistas que recorrem à evidência para sustentar a teoria, mas cuja posição exige que a evidência não seja objetiva e independente da teoria; sugere que o vocabulário do construtivismo simplesmente esconde uma porção de trivialidades educacionais e tem mais em comum com um jargão do que com uma teoria desenvolvida; finalmente, sugere que, apesar de todo o tempo e dinheiro empregados na pesquisa construtivista, esta postura teórica oferece muito pouca orientação para os professores que estão em sala de aula procurando ensinar o conteúdo das ciências.

O Espelho Russo, 2018

Traducción al portugués publicada por el blog Legio Victrix del prefacio a la obra de Walter Schubart, Europa y el Alma de Oriente, publicada en Ediciones Fides en 2018.