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Contando histórias: categorização de pertencimento e instruções-em-ação em um ambiente de ensino e aprendizagem de PLA, 2021

RESUMO: Neste estudo, analisamos interações entre participantes de um curso de contação de histórias em Português como Língua Adicional (PLA), ofertado como disciplina opcional em uma universidade do interior da China. Levando em consideração que para se entender as atividades da vida diária, é necessário olharmos para como as pessoas agem e fazem sentido dessas ações localmente, esta pesquisa adota o aporte metodológico da Etnometodologia e da Análise da Conversa. Por meio da observação dos dados gerados através de gravação audiovisual de uma das aulas do curso em questão, constatamos um trabalho categorizacional (i.e.: a produção de tipos particulares de itens sequenciais informada pela orientação dos interagentes a categorias de pertencimento presentes na sociedade; p.e.: professor, aluno, médico, paciente etc.) por parte dos participantes do curso, que, unido ao sentido que esses participantes fazem (na interação) das instruções sobre como participar das aulas, revela a complexa relação reflexiva entre planejamento pedagógico e interação em sala de aula de língua adicional. PALAVRAS-CHAVE: contação de histórias; etnometodologia e análise da conversa; português língua adicional; análise de categorização de pertencimento; instruções-em-ação.

INTRODUÇÃO As investigações que os membros do LETPEF vêm realizando têm referenciado algumas obras utilizadas na elaboração de documentos oficiais para o sistema educacional brasileiro, como os PCNs 3 , as DCNs 4 e os RCNs 5. Nesse sentido, trabalhos como os de César Coll 6 e Antoni Zabala 7 foram revisados criticamente, a fim de aprofundar estudos sobre a compreensão do papel da Educação Física no contexto escolar. A resenha que se segue reporta alguns pontos de uma dessas obras 1 , de acordo com pressupostos norteadores do LETPEF, como o ensino reflexivo, a preocupação com a cidadania, e a contextualização da Educação Física. Assim, relações foram tecidas quanto à Educação Física Escolar, balizadas pela proposta de Zabala. Quanto aos capítulos analisados, sua seqüência pode ser apreendida mais adequadamente se considerarmos que foram textos avulsos sobre temas da prática docente. Por isso, sua organização requereu certas digressões. Acerca das críticas em relação às dimensões do conteúdo, pensamos que sua principal contribuição pode ser uma tentativa de superação da exclusividade procedimental nas aulas de Educação Física. A PRÁTICA EDUCATIVA: UNIDADES DE ANÁLISE Buscar a competência em seu ofício é característica de qualquer bom profissional. Zabala elabora um modelo que seria capaz de trazer subsídios para a análise da prática profissional. Como opção, utiliza-se do modelo de interpretação, que se contrapõe àquele em que o professor é um aplicador de fórmulas herdadas da tradição, fundamentando-se no pensamento prático e na capacidade reflexiva do docente. Recomenda-se, assim, uma constante avaliação do trabalho por parte do profissional. Como encaminhamento para o modelo, utiliza-se de uma perspectiva processual, onde as fases de planejamento, aplicação e avaliação, devem assegurar um sentido integral às variáveis metodológicas que caracterizam as unidades de intervenção pedagógica. Também as condicionantes do contexto educativo, como as pressões sociais, a trajetória profissional dos professores, entre outras, assumem uma posição de relevância. Na Educação Física Escolar, este modelo pode ser entendido como um conjunto de ações que efetivamente revigore e potencialize a prática educativa. A FUNÇÃO SOCIAL DO ENSINO E A CONCEPÇÃO SOBRE OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM: INSTRUMENTOS DE ANÁLISE A finalidade da escola é promover a formação integral dos alunos, segundo Zabala, que critica as ênfases atribuídas ao aspecto cognitivo. Para ele, é na instituição escolar, através das relações construídas a partir das experiências vividas, que se estabelecem os vínculos e as condições

Pesquisa exploratória sobre o processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de identificar a natureza do ensino superior no contexto de uma sala de aula monocultural, como parte de um estudo mais amplo envolvendo ambientes multiculturais no Instituto de Educação Superior de Glion (Suíça). Com base em fundamentos teóricos do sense making, e a partir de observações em salas de aula e grupos focais com alunos do curso de Hotelaria da Universidade Anhembi Morumbi, descreve e analisa os resultados em cinco categorias interpretativas: vocação profissional, experiência de mercado, estratégias de ensino, aprendizagem e processo, 102 e vínculo. Destaca que os alunos questionam a ação pedagógica do professor de forma atuante e crítica. Conclui que se evidencia maior maturidade dos alunos em relação à figura do professor e as expectativas geradas por este processo. Palavras-chave: Hotelaria. Educação. Aprendizagem multicultural. Aprendizagem monocultural. Ensino superior. São Paulo (SP). Brasil.

RESUMO Objetivos: Determinar a prevalência de sintomas de ansiedade e depressão em estudantes de Medicina e avaliar fatores associados. Métodos: Estudo de corte transversal com 234 estudantes que responde-ram a um questionário eletrônico com variáveis sociodemográficas e a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (Ehad). Resultados: Em relação à ansiedade, o escore médio da Ehad foi de 6,7 (DP: +/-3,4), com 34,3% (80) apresentando sintomas falso-positivos de ansiedade e 19,7% (46) manifestando sintomas sugestivos do transtorno. Quanto à depressão, o escore médio da Ehad foi de 4,4 (DP: +/-3,1), com 19,3% (45) apresentando sintomas falso-positivos para depressão e 5,6% (13) manifestando sintomas sugestivos do transtorno. Na análise univariada, o uso de drogas psicoativas associou-se à presença de sintomas de ansiedade; para sintomas de depressão, o estudante ser procedente da RMR foi fator protetor, ao passo que o uso de drogas ilícitas foi associado a risco. Conclusão: A prevalência de sintomas de ansiedade e depressão associada ao uso de drogas psicoativas e ilícitas, respectivamente, indica a necessidade de medidas de prevenção e diagnóstico precoces. ABSTRACT Objectives: To determine the prevalence of symptoms of anxiety and depression in medical students and evaluate associated factors. Methods: Cross-sectional study involving 234 students, who answered an online questionnaire containing sociodemographic factors and the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Results: The mean score of the Hospital Anxiety and Depression Scale for anxiety was 6.7 (+/-3.4), while 34.3% (80) of the students presented false-positive symptoms of anxiety and 19.7% (46) suggestive symptoms. In terms of depression the mean HADS score was 4.4 (+/-3.1), with 19.3% (45) of the students presenting false-positive symptoms of depression and 5.6% presenting suggestive symptoms. In the univariate analysis, psychoactive drugs use was associated with symptoms of anxiety, for symptoms of depression, being from the Metropolitan Region of Recife (RMR) was found to be a protective factor, as illicit drugs use was associated to risk. Conclusion: The prevalence of anxiety and depression symptoms, associated to the use of psychoactive and illicit drugs respectively, indicates the need for measures aimed at prevention and early diagnosis.

Mostra-se como encarar as equaçõe de Maxwell, tanto para fenômenos periódicos, reunindo emissão e o campo de radiação, como para o caso geral, mais interessante, dos aperiódicos, com as equações dependentes do tempo, e, em especial, sobre o significado daquelas independentes do tempo. Comenta-se a diferença do enfoque propi-ciado pela aproximação de estados quase-permanentes, em que as fontes, cargas e correntes atuais determinam completamente os campos, e o das equações exatas, em que isto, " stricto sensu " , já ocorre. Palavras-chave: equações de Maxwell, estados quase-permanentes, fenômenos periódicos, fenômenos aperiódicos. It is shown how to regard Maxwell's equations for both periodic, putting together emission and radiation fields, and non-periodic phenomena, discussing both the time dependent equations as well as the role played by the time-independent ones. The difference in approach resulting from the quasi-permanent approximation, in which the sources feed the fields, and that of the exact equations, in which, strictly speaking, that is no longer true, is commented.

DIREITO DO TRABALHO - RESUMO EXCELENTE

Este trabalho apresenta um estudo teórico sobre a contribuição da Representação Temática da Informação na construção de Banco de Dados (BD) destinados a Bibliotecas, criadas com o intuito de armazenar, em um determinado local, produções do conhecimento, objetivando o acesso rápido e fácil aos mesmos, com ênfase na função cultural e educacional. Aborda a orientação de um protótipo de BD, por meio de uma pesquisa bibliográfica, embasada em livros, artigos científicos, monografias, teses e sites, a ser construído para atender as necessidades informacionais de determinada comunidade. Compreende a importância da Representação Temática da Informação para na construção de realidades a serem inseridas em ambientes digitais, como os BDs. Busca atender aos anseios da comunidade com o objetivo maior de realizar um estudo teórico sobre o uso da Representação Temática da Informação em BD, além de citar as insatisfações dos usuários da comunidade, determinar as ações de atuação do BD na comunidade e elencar as contribuições da Representação Temática da Informação no protótipo de BD. Acredita--se que a Representação Temática da Informação pode ser inserida na construção de BD na Modelagem Conceitual, por esta ser uma etapa que exige concentração na observação dos fatos relevantes que ocorrem na realidade, com a finalidade de construir um sistema que possa automatizar as necessidades de informação. 1 Introdução As Unidades de Informação foram criadas com o intuito de armazenar, em um determinado local produções do conhecimento, objetivando o acesso rápido e fácil aos mesmos. As bibliotecas públicas, particularmente voltadas ao uso da comunidade em geral, por exemplo, dá ênfase a sua função cultural e educacional, buscando oferecer, aos seus usuários, serviços de qualidade voltados às suas necessidades, como a citada ação de acesso ao conhecimento produzido.

Curso: RELAÇÕES INTERNACIONAIS Disciplina: Nação, Diversidade e Gênero: Perspectivas pós e descoloniais. Professor (a): Dra. Carla Cristina Garcia Semestre: 1/2016 Créditos: 4 (68 horas) Dia da Semana e Turno Oferecido: Matutino e Noturno Segunda-feira Manhã ( ) Noite ( X ) Terça-feira Manhã ( ) Noite ( ) EMENTA 1. . FUNDAMENTAÇÃO

Organização de novos partidos políticos: entre estratégias de cooptação e contestação 2 Organization of new political parties: between cooptation and contestation strategies Introdução No período pós-segunda guerra mundial, o aumento expressivo de partidos, que propunham demandas para além da agenda tradicional 3 na Europa, passou a ganhar atenção de estudiosos (