Проект программы повышения уровня аналитического мышления

Семантические переходы в языках мира : материалы к лингвистическому форуму. 21–23 ноября 2024 г. / Отв. ред. Т. А. Михайлова, 2024

Институт языкознания Российской академии наук qel`mŠh)eqjhe oepeund{ b "g{j`u lhp` Материалы к лингвистическому форуму 2024 года 21-23 ноября 2024 г. Москва-УДК 81-13 ББК 81.2я28 С30 https://elibrary.ru/fsiifl Конференция проводится в рамках работы над проектом РНФ № 22-18-00586 «Построение типологии полисемии с применением частичноавтоматизированной системы кросс-языковой идентификации семантических переходов»

2016

Объектом исследования является производство ЭП–300. Цель работы – расчет действующей мощности производства на примере этановых печей и расчет выхода этилена с этих печей пиролиза. В процессе исследования проводились материальный расчет печи пиролиза – этановой фракции, конструктивный расчет печи и подбор вспомогательного оборудования. Основные конструктивные, технологические и технико-эксплуатационные характеристики: приведенные ниже расчеты показали, что основное производственное оборудование с возросшей производительностью справляется и замены не требует.The object of research is the production of EP–300. The aim of this work is the calculation of the actual power production on the example of atanovich furnaces and the calculation of the yield of ethylene from the furnace of pyrolysis. In the process studies were conducted of the material calculation of furnace – atenolol fraction, the constructive calculation of the furnace and selection of auxiliary equipment. The basic construc...

The article presents the premises, description and basic tenets of Emil Lask's logic of philosophy. It is set forth the biography of the German philosopher, and available bibliography is analyzed. The underlying ideas of Lask's philosophical project are outlined here, including Lask's interpretation of the Copernican revolution of Kant, putting the sphere of the meaning as a special field of knowledge, setting the concept of «logos-immanenсe» as the highest category, general classification of categories of philosophy as the doctrine of science (Wissenschaftslehre).

2021

Проанализирована роль Н.И. Бухарина в формировании школы марксистской социологии, которая складывалась в СССР в 1920-е гг. Для него социология была центром научного обществознания. Его социологические взгляды складывались в ходе исследований и развивались от экономической социологии к общесоциологической теории, которой он считал исторический материализм. Такая интерпретация напол няла исторический материализм научным содержанием и обнажала противоречия в теоретической системе основоположников. В первую очередь это касалось концепций базиса и надстройки, производительных сил и производственных отношений. Бухарин попытался модернизировать эти конструкты, предложив идеи «погружения» надстройки в базис и живой человеческой машины. Его представления о диалектическом единстве индивида и общества и о стилевом единстве общественной жизни сохраняют эвристическое значение и в наши дни.

2016

n order to develop analytical frameworks proposed to use shoe design a basic framework, which is complex variant solutions and contributes to the design of rational designs of shoes.

Научные труды Московского гуманитарного университета, 2018

Аннотация: В статье представлены и обсуждаются результаты психологических исследований, выполненных преподавателями и обучающимися кафедры общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета. Особое внимание уделено исследованиям стилей мышления и рассмотрению мышления на макро-и мезо уровнях.

2015

New pedagogical thought, 2020

У статті обґрунтовано інтегративний підхід, на основі якого розглянуто сутність та властивості професійного мислення із погляду різних наук (філософія, психологія, педагогіка). Виокремлено властивості професійного мислення майбутніх фахівців технічних спеціальностей, що формуються у процесі навчання у закладі вищої освіти. Доведено, що формування професійного мислення майбутніх фахівців технічних спеціальностей у процесі навчання передбачає вирішення проблемних завдань, аналіз ситуацій, прийняття професійних рішень, вибір способів діяльності.