TERAPIA OCUPACIONAL Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Adquirir el conocimiento necesario para poder aplicar las pruebas necesarias al caso, teniendo en cuenta en la persona en su todo su ser, y entender cada etapa que la persona pase, ya sea niños, adolescentes o gente de la tercera edad, potencializando sus capacidades y puntos fuertes promoviendo así su mayor grado de autonomía. • Evaluar a la persona si cumple con sus tareas adecuadamente en relación a su edad, ya sea vestirse y diferentes habilidades más e intervenir ayudando a las persona a que se le facilite una respuesta adecuada mediante actividades de desarrollo y proponiéndole juegos educativos y de comunicación. • Promover y mejorar la independencia y la inclusión de la persona en la sociedad, tratando de enseñarle la tarea tal cual es o bien adaptar dicha tarea o el entorno para ayudar a la persona en su realización.

La Terapia Ocupacional en la intervención en salud comunitaria: el modelo educativo Abstract The sanitary goal for the Chilean Government for the decade of 2000-2010 is to make the biggest effort to improve the health of the chilean people, prolonging their years into healthy ones and reducing the inequality in the access to it in the population of different economic and social levels.

El presente estudio tiene como objeto dar cuenta del avance investigativo relacionado con las Representaciones Sociales de un grupo de docentes de Enseñanza Media sobre la investigación del concepto Discapacidad Intelectual. Para tal fin se identifican los documentos disponibles, describiendo aspectos centrales en torno a las categorías fundamentales encontradas. Sus conclusiones sindican por un lado las principales tendencias y ausencias, tanto en la manera como la teoría de las representaciones sociales definidas; por otro lado la falta de mayores profundizaciones en el discurso docente sobre un objeto tan importante como lo es la Discapacidad Intelectual.

Revista de Salud Pública, 2021

Este artículo constituye una revisión conceptual sobre parte de los fundamentos teóricos y epistemológicos de la Terapia Ocupacional, que está experimentando en las últimas décadas una mayor una mayor apertura hacia las perspectivas socio-antropológicas de los procesos de salud-enfermedad-atención- cuidado. Al posicionarse sobre diversas nociones que sostienen la práctica profesional, como actividades de la vida diaria, independencia o equilibrio, se incorpora un abordaje antropológico que cuestiona los habituales usos acríticos que tienden a normativizar los comportamientos cotidianos y definir patologías y anormalidades desde posiciones etnocéntricas. En consecuencia, se formulan algunos lineamientos teórico-metodológicos que sostienen un enfoque híbrido de la profesión y, por añadidura, del campo de la salud. Esta manera de pensar las problemáticas socio-sanitarias permite entonces plantear posiciones renovadoras de las culturas disciplinares y profesionales que se enfrentar a desafíos cada vez más complejos en nuestros mundos contemporáneos.

Es una forma de entender cómo piensa uno acerca de sí mismo, de otras personas y del mundo que le rodea, y cómo lo que uno hace afecta a sus pensamientos y sentimientos.

Por qué las personas con discapacidad intelectual y10 trastornos mentales presentan con tanta frecuencia problemas de conducta? ¿Por qué a veces aparecen de forma imprevisible? ¿Por qué pueden ser tan graves? ¿Cómo aprenden estas conductas? ¿Por qué presentan "explosiones" cuando se les niegan o retrasan sus peticiones? ¿Por qué no pueden controlarlas? Éstas y otras preguntas son algunas de las que solemos hacernos frente a con~portamientos que no entendemos y que nos muestran los aspectos no deseables del retraso mental. Intentaremos ofrecer algunas respuestas en las siguientes páginas.

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