К вопросу о создании славянского Минейного стихираря.

Àðèô Äèðëèê íàñëåäèåì ïðîøëîãî, íî ÿâëÿþòñÿ ïîñëåäñòâèÿìè íîâåéøèõ ïðîöåññîâ ðàçâèòèÿ. È äàaeå â õîäó âîïðîñ äåéñòâèòåëüíî ëè ãëîáàëèçàöèÿ çíàìåíóåò ñîáîé êîíåö, íåêîå íàèâûñøåå âûðàaeåíèå òîé ñàìîé åâðîöåíòðè÷åñêîé ìîäåðíèçàöèè? Îäèí ó÷åíûé ïðèìåíèë ê íåé òåðìèí «íåâèäèìûé êàïèòàëèçì» è ñîïîñòàâèë åå òðåòüåé ôàçå çàõâàòà ãëîáóñà åâðî-àìåðèêàíñêèì êîëîíèàëèçìîì 4 . Ãëîáàëèçàöèÿ êàê äèñêóðñ, î÷åâèäíî, áóäåò ðàñïðîñòðàíÿòüñÿ âñå áîëüøå, íî ïðîïàãàíäèðîâàòüñÿ ñ íàèáîëüøèì ýíòóçèàçìîì îíà áóäåò, íåñîìíåííî, ñ àìâîíîâ ñòàðûõ öåíòðîâ âëàñòè, òàêèõ, êàê Ñîåäèíåííûå Øòàòû è ýòî, ñî âñåé íåèçáåaeíîñòüþ, áóäåò ïèòàòü äàëüíåéøèå ïîäîçðåíèÿ îòíîñèòåëüíî òåõ êëàññè÷åñêèõ àìáèöèé ïî ïîâîäó ãåãåìîíèè, êîòîðûå ýòó ïðîïàãàíäó èíñïèðèðîâàëè 5 . Ýêîíîìè÷åñêàÿ è ïîëèòè÷åñêàÿ âëàñòü, íåñîìíåííî, áóäóò ñòàíîâèòüñÿ âñå áîëåå äåöåíòðèðîâàííûìè (ïî ñðàâíåíèþ ñ ïðîøëûì), íî ãëîáàëèçàöèþ âñå-òàêè íåâîçìîaeíî áóäåò ïîíÿòü âíå ðåôåðåíöèé ê ãëîáàëüíîé ïîáåäå êàïèòàëèçìà è åãî ïðåññèíãà â îòíîøåíèè ãëîáàëèçàöèè, ïðåññèíãà, âûðàaeàþùåãîñÿ ôîðìóëîé «ðûíêè è äåìîêðàòèÿ». Ýòî ÿäðî ãëîáàëèçàöèè, òî÷íî òàê aeå, êàê íåêîãäà ýòà ôîðìóëà ÿâëÿëàñü ÿäðîì ìîäåðíèçàöèè. Êóëüòóðíûå êîíôëèêòû çäåñü îòûãðûâàþòñÿ áîëåå ÿâñòâåííî, ÷åì ðàíüøå, ýòîò ïðîöåññ òåïåðü ïðîèñõîäèò íà èñêîííûõ òåððèòîðèÿõ èäåîëîãèé è èíñòèòóöèé, êîòîðûå ñàìè ÿâëÿþòñÿ ïðîäóêòàìè åâðîöåíòðè÷åñêîé ìîäåðíèçàöèè.  êîíöå êîíöîâ, â îòëè÷èå îò áîëåå ðàííåãî ïåðèîäà ñîöèàëèñòñêèõ àëüòåðíàòèâ è àëüòåðíàòèâ òðåòüåãî ìèðà, âûçîâû åâðîöåíòðèçìà èñõîäÿò ïî ïðåèìóùåñòâó îò òåõ, êòî áûë óïîëíîìî÷åí âëàñòüþ ýòà âëàñòü ïðèõîäèëà, êàê ïðàâèëî, âñëåäñòâèå óñïåõà â ïîñòðîåíèè ñîáñòâåííîé âåðñèè ñîâðåìåííîãî êàïèòàëèçìà, èõ âûçîâû áûëè âûñêàçàíû íà ÿçûêå òîé ñàìîé ñîâðåìåííîñòè, à èõ âèäåíèå àëüòåðíàòèâ ñî âñåé íåèçáåaeíîñòüþ ïðåëîìëÿëîñü ñêâîçü ïðèçìó èõ ïîëíîé èíêîðïîðèðîâàííîñòè â ìèðîâóþ êàïèòàëèñòè÷åñêóþ ýêîíîìèêó. Ãëîáàëèçàöèÿ (è ýòî êàñàåòñÿ âñåõ òèïîâ íîâûõ êîíôëèêòîâ, êîòîðûå îíà ñïðîâîöèðîâàëà) áóäåò ïðåêðàñíî ðåïðåçåíòîâàòü óíèâåðñàëèçàöèþ èäåè ðàçâèòèÿ â åå ñóãóáî êàïèòàëèñòè÷åñêîì âèäå (à åå ñîöèàëèñòñêèé äâîéíèê ïîïðîñòó îêîí÷àòåëüíî ïåðåñòàíåò áûòü êîíêóðåíòîñïîñîáíûì).

Ãðóìèíã êàê îäíà èç íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûõ ôîðì àôôèëèàòèâíîãî ïîâåäåíèÿ ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâîé îñîáåííîñòüþ ïîâåäåíèÿ ïðèìàòîâ. Öåëü ðàáîòû -óñòàíîâëåíèå ðîëè ãðóìèíãà â ñèñòåìå âçàèìîîòíîøåíèé ïàâèàíîâ àíóáèñîâ (Papio anubis). Ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèÿ ïîêàçàëè, ÷òî ñîîáùåñòâî ïàâèàíîâ àíóáèñîâ ïðîíèçàíî ìíîãî÷èñëåííûìè äðóaeåñòâåííûìè îòíîøåíèÿìè îñîáåé, ðåàëèçóþùèìèñÿ â ôîðìå ñâÿçåé ïî ãðóìèíãó. Ïåðâîñòåïåííóþ ðîëü â îáåñïå÷åíèè ãðóïïîâîé èíòåãðàöèè îñîáåé ãðóïïû èãðàþò äðóaeåñòâåííûå îòíîøåíèÿ ñàìöîâ è ñàìîê. Ñòðóêòóðà è íàïðàâëåííîñòü ãðóìèíãà ó ñîäåðaeàùèõñÿ ñòàáèëüíîé ãðóïïîé ïàâèàíîâ àíóáèñîâ ñõîäíà ñ òàêîâîé, îáíàðóaeåííîé ó ïàâèàíîâ ãàìàäðèëîâ.

2003

Zhurnal nevrologii i psikhiatrii imeni S.S. Korsakova / Ministerstvo zdravookhraneniia i meditsinskoi promyshlennosti Rossiiskoi Federatsii, Vserossiiskoe obshchestvo nevrologov [i] Vserossiiskoe obshchestvo psikhiatrov

ÎÁÇÎÐÛ Â ïîñëåäíèå ãîäû êîíñòàòèðóåòñÿ âûñîêàÿ ðàñïðîñòðàíåííîñòü çëîóïîòðåáëåíèÿ íàðêîòèêàìè è àëêîãîëåì â ðîññèéñêîì îáùåñòâå, îñîáåííî ñðåäè ëèö òðóäîñïîñîáíîãî âîçðàñòà . Ýòî äåëàåò çàâèñèìîñòü îò àëêîãîëÿ è íàðêîòèêîâ ÷ðåçâû÷àéíî àêòóàëüíîé íå òîëüêî ìåäèöèíñêîé, íî è ñîöèàëüíîé ïðîáëåìîé.

Журнал Исследований Социальной Политики, 2006

2008

Психологія і суспільство, 2011

2006

Копнов В.А. Оценка распределений ресурса по индивидуальным кривым усталости. Динамика, прочность и износостойкость машин. 1998. 4. С.25-30., 1998

ïðèìåíåíèå èíäèâèäóàëüíûõ êðèâûõ óñòàëîñòè, ïðåäîïðåäåëÿþùèõ óñòàëîñòíîå ïîâåäåíèå îáðàçöîâ, êîãäà êàaeäàÿ âûáîðî÷íàÿ èíäèâèäóàëüíàÿ êðèâàÿ óñòàëîñòè ñîîòâåòñòâóåò âðîaeäåííûì óñòàëîñòíûì ñâîéñòâàì íåêîòîðîãî îáðàçöà. Èññëåäóåòñÿ çàäà÷à íàêîïëåíèÿ óñòàëîñòíûõ ïîâðåaeäåíèé ìåòàëëîêîíñòðóêöèè êîçëîâîãî êðàíà ïðè ñòàöèîíàðíîì íàãðóaeåíèè. Ïîëó÷åíû ôóíêöèè è çíà÷åíèÿ õàðàêòåðèñòè÷åñêîãî ðåñóðñà, à òàêaeå ïëîòíîñòè ðàñïðåäåëåíèÿ ðåñóðñà äëÿ ïðåäëàãàåìûõ ìîäåëåé êðèâûõ óñòàëîñòè.

Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 2017

Ïóáëè÷íîòî ñîöèàëèñòè÷åñêî ïîãðåáåíèå è ðåëèãèîçíàòà... Ùå çàïî÷íåì ñ åäèí îòêúñ îò Øåãàòà íà Ìèëàí Êóíäåðà: Ëþäâèã ñëó÷àéíî âëèçà â öúðêâà è ñòàâà ñâèäåòåë íà öåðåìîíèÿ -aeåíè, íîñåùè áåáåòà, è ìîì÷åòà è ìîìè÷åòà ñ ÷åðâåíè âðàòîâðúçêè èì ïîäíàñÿò áóêåòè îò ðîçè. Íà âúïðîñà êúì ïàðòèéíèÿ ìó äðóãàð Êîâàëèê, êîéòî ðúêîâîäè ðèòóàëà, äàëè òîâà å êðúùåíèå, Êîâàëèê îòãîâàðÿ, ÷å òîâà å öåðåìîíèÿ ïî ïðèâåòñòâàíå íà íîâè ãðàaeäàíè â ñâåòà è ÷å òîé ñìÿòà, ÷å ñàìî ÷ðåç òàêèâà öåðåìîíèè Ïàðòèÿòà ìîaeå äà òðèóìôèðà â áîðáàòà ñ ðåàêöèîííèòå, àðõàè÷íè âëå÷åíèÿ íà õîðàòà êúì öúðêâàòà. Ëþäâèã êèìíà è ïîïèòà äàëè íÿìà ïî-åôåêòèâåí íà÷èí äà ñå îòó÷àò õîðàòà îò ðåëèãèîçíèòå öåðåìîíèè, êàòî èì ñå äàäå âúçìîaeíîñò äà èçáÿãâàò âñÿêà öåðåìîíèÿ. Êîâàëèê êàçà, ÷å õîðàòà íèêîãà íÿìà äà ñå îòêàaeàò îò ñâîèòå ñâàòáè è ïîãðåáåíèÿ. È îò òàçè ãëåäíà òî÷êà...ùå áúäå aeàëêî äà íå ãè èçïîëçâàìå, çà äà ïðèáëèaeèì õîðàòà êúì íàøàòà èäåîëîãèÿ è äúðaeàâà. 1 Îò 1996 ã. äî äíåñ ñìå îñúùåñòâèëè ðåäèöà ñîöèàëíè è èçñëåäîâàòåëñêè ïðîåêòè ñðåä áúëãàðè ìþñþëìàíè îò Çàïàäíèòå Ðîäîïè è òîâà íè äàäå âúçìîaeíîñò äà ñúáåðåì ìíîãî àâòîáèîãðàôè÷íè èíòåðâþòà, êàêòî è ñïîìåíè, ñâúðçàíè ñ âúçðîäèòåëíèÿ ïðîöåñ. 2 Ïðåç 1997/1998 ã. ïðîâåäîõìå è ñïåöèàëíè èíòåðâþòà çà ïðåäñòàâèòå çà ñìúðòòà, îòâúäíîòî è òðàäèöèèòå íà ïîãðåáåíèÿòà ñ âúçðàñòíè õîäaeè îò Ñàòîâ÷à, Ãîðíî è Äîëíî Äðÿíîâî, Ðèáíîâî, Äîñïàò, Äåáðåí è ßêîðóäñêî, à ñúùî è ñ âúçðàñòíè ìúaeå, îïðåäåëÿùè ñå êàòî ðåëèãèîçíè è ó÷àñòâàëè â ìíîaeåñòâî ïîãðåáåíèÿ. 3 Àíàëèçúò íà òåçè èíòåðâþòà, ñðàâíåí ñ ïðåäïèñàíèÿòà íà Êîðàíà 4 è Èñëÿìñêîòî âåðîó÷åíèå 5 íè ïîçâîëè äà î÷åðòàåì îñíîâíèòå èäåè çà ñìúðòòà è ïîãðåáåíèåòî â êàíîíè÷íèòå êíèãè è íàðîäíèòå ïðåäñòàâè íà ìþñþëìàíè îò Çàïàäíèòå Ðîäîïè.  òîçè ñìèñúë â èçñëåäâàíåòî ïðàâèì îïèò äà òåìàòèçèðàìå ñëåäíèòå âúïðîñè: