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A proposta renlizadn neste trabnllo ai de altoziolnizte dnlgu~iluis rejexións que creo fundnnzentais pnrn f seguir cnnziiio na iizoestigación da iterattcra oral. A nzia perspectiva é a da antropoloxía sociocultural, pero afecta tzun sentido nzáis nnzplo ao coiixuizto das disciplinas sociais e huiiíatzísticns que nbordan O tenia da literntura oral e dn oralidade az xernl. E a~idente que a literaturn nporta dntos sobre n organizació>z social, o estilo de ztidn e n Cultura dtrnka sociedade no pnmdo e no preseiitei. En pnrticnlnr a liternturn ornl, é dicir, a que se trnizsnzite oralnzeiite aíndn que ás zreces a eiicontreiiios escrita, é un zlector priziilexindo para captar os inraxinnrios colectiz~os do grupo hunzano que a cren, os seus oalores, as súns nzornlidades e crenzas. Tlze pnper presezzts sonze Iiizes of thotght cotisidered to befundamelztal in tlze study of oral literature. Tlze perspectizie oiio7tred is one nzarked by socio/cnltural ntzthropology, but ofie tlut is nlso related to ali of those Socin f Sciences nnd Hrcirznnities tluit aimlyse ornl traditions. Literature giz~es us data on social orgaizizatioiz, OIZ tlze life shJle aizd culture of a soci~l rou both pnst nnd present. Oral literature, in prticular, is a extrenzely suitable ztelíiclefor rencliing t k co kctizre zmaginaq of t i group tlmt creates it.

Tendencias de política económica y política educativa en los planes de desarrollo 1990-2004 1 Benjam ín Afanador Vargas* RESUMEN Esle ensayo pre tende establecer las bases para un análisis de posible coordinación y coherencia entre políticas educativas y macroeconómicas en Colombia a partir de 1990 hasta 2005, bajo un enfoque que permita conectar el juego po lítico con el proceso ele decisiones ele Estado en un área de alta sensibilidad por lo social como lo es la educación . Se pretende superar la metodología regida por la planificación o la decisión omnímoda del dictador benevolente. Por lanto, se examinan las bases de la economía política que orientan la po l ítica macroeconómica co lombiana, la definición de la política educativa, se muestran algunos resultados; y f'inalmente, se examina el marco de planeación en el cual se inscribe la política educativa colombiana. Pala bras clave: política económica, política educativa y coherencia de política. ABSTRACT This essay a ltempts to establisb Lhe bases lo analyze a possible coordination and coherence belween macroeconomic and educalion policies in Colombia from 1990 lo 2005, following an approach lo connecl Lhe political game wilh Lhe process of State decision-making in a social area like education. It intends lo overcome Lhe methodology ruled by Lhe absolule decision or planning of Lhe benevolent clictator. Therefore, the foundalions of political l)Conomics that guide Lhe Colombian macroeconomic policies, lhe definilion of eclucalion policy are examined and some outcomes relaled to il are shown. Finally Lhe planning framework of the Co lombian eclucation policy is s Luc!ied.

NUMERACION 2A

Recibido el 13 de noviembre de 2008, aprobado el 1 de septiembre de 2010.

A través del estudio teórico de las complementariedades y restricciones impuestas por los postulados de la teoría institucional y por la teoría de la escasez de los recursos se presenta la generación de una ventaja competitiva con el desarrollo del capital intelectual y particularmente de la dimensión específica del capital estructural. La investigación empírica se encuentra en curso en un conjunto de casos de estudio seleccionados de Colombia y de Uruguay.

ampliación de un amparo por violación a una tutela judicial efectiva ( se amplia el amparo dado que el juez primigenio no puede resolver y dar sentencia violando derecho humanos y derechos fundamentales

Reglas básicas de derivación y razón de cambio 107 2.2 Reglas básicas de derivación y razón de cambio ■ Encontrar la derivada de una función por la regla de la constante. ■ Encontrar la derivada de una función por la regla de la potencia. ■ Encontrar la derivada de una función por la regla del múltiplo constante. ■ Encontrar la derivada de una función por las reglas de suma y diferencia. ■ Encontrar la derivada de las funciones seno y coseno. ■ Usar derivadas para calcular razón de cambio. La regla de la constante En la sección 2.1 se usó la definición por medio de límites para calcular las derivadas. Ésta y las dos próximas secciones presentan varias "reglas de derivación" que permiten calcular las derivadas sin el uso directo de la definición por límites. TEOREMA 2.2 LA REGLA DE LA CONSTANTE La derivada de una función constante es 0. Es decir, si c es un número real, entonces d dx c 0. (Ver la figura 2.14) DEMOSTRACIÓN