Benjamin Franklin Center
Abstract
Para el caso del Centro Educativo Benjamín Franklin, el Inglés como Lengua Extranjera (EFL), conlleva un proceso iniciado desde hace más de 7 años, que ha pasado por diferentes etapas durante las cuales se ha visto un notable cambio en la forma como se concibe, se aprecia y se reconoce la competencia en un segundo idioma, no sólo por el ejercicio académico, sino que más allá de los alcances de una cátedra o materia de estudio, se le ha tomado como parte de la vida, de la cotidianidad y como proyección futura de muchos de nuestros jóvenes estudiantes y profesionales, que tienen acceso a estudios y ofertas laborales en el exterior, o simplemente por las exigencias que presenta el entorno que nos rodea y que finalmente ofrecen también oportunidades de desarrollo para el país. El Centro Educativo Benjamin Franklin tiene como misión ser una Institución de Educación Media Superior, inspirada en el dominio del idioma Inglés, como la estrategia para formar a sus alumnos en el conocimiento, las habilidades, y conocimientos, dentro de un humanismo integral y sólida formación académica, capaz de atender las demandas sociales en el marco de los valores universales. El plan de estudios del Centro Educativo Benjamin Franklin, es apenas un punto de partida para el presente trabajo de investigación. El plan de estudios se caracteriza por su énfasis en el bloque de formación de trabajo para que sus egresados de bachillerato se distingan por el nivel de inglés que dominen. Los estudiantes de este centro educativo cursan todas las materias de este bloque de formación para dar cumplimiento al plan de estudios. Sin embargo, desde un inicio, el proyecto educativo del Centro Educativo Benjamin Franklin se inspiró en una educación bilingüe que no se ha implementado como tal. Por lo anterior, la presente investigación se estará abordando con el enfoque teórico metodológico denominado Investigación acción colaborativa. Este trabajo de tesis estará dando a conocer como están integrados los ambientes de aprendizaje de un sistema bilingüe y la manera como deberá vincularse con el programa de estudios para dar lugar a la mejora de calidad de los procesos formativos de los estudiantes del Centro Educativo Benjamin Franklin. La presente investigación se contextualiza en el paradigma cualiativo, desde una perspectiva sociocrítica. La orientación de este paradigma, se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación del investigador en la solución de problemas a partir de la auto-reflexión. El punto de partida del problema de investigación es la realidad, con esto se busca el cambio social trasformando esa realidad para que los individuos mejoren sus condiciones, por lo tanto el problema investigativo se basa en la acción. El enfoque de la presente investigación es la Investigación Acción Colaborativa. La investigación-acción colaborativa se ha abordado para describir la mejora de los programas educativos hacia el interior del Centro Educativo Benjamin Franklin a través de la descripción de los diferentes ambientes de aprendizaje que enmarcan un sistema bilingüe. Estas actividades tienen en común la identificación de estrategias de acción que serán implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio. Se considera como un instrumento que genera cambio institucional y conocimiento educativo sobre la realidad educativa del centro educativo que nos ocupa.
