MATEMATİK VE ADALET I

2020

Matematik ve Adalet serisinin ikinci yazısı. Bu yazım, 15/02/2020 tarihinde “Adalet ve Matematik Kavramları Üzerine” başlığı ile Matematiksel sitesinde yayınlanmıştır.

Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi, 2020

2017

Leonardo Fibonacci 13. yy yasamis Italyan bir matematikcidir. Fibonacci icin “Matematigi Araplar’dan alip, Avrupa’ya aktaran kisi” denilebilir. Fibonacci yazdigi Liber Abaci’ya adli kitabinda yer alan bir problemde ortaya cikan sayi dizisi ile taninir. Bu dizi asagidaki gibidir:1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,…Bu diziye bakildiginda basit bir kuralla olusturulmus gibi gorunuyor olsa da bu sayilara doganin her yerinde rastlamak mumkundur. Ornegin, yavru bir salyangoz buyudukce kabugunda yeni odaciklar olusur. Her bir oda kendinden onceki iki odanin toplami kadardir. Tipki Fibbonacci dizisindeki sayilarin her birinin kendisinden once gelen iki sayinin toplamindan olusmasi gibi.Bir karaagacin, bir ihlamur, erik, badem dallarindaki yapraklarin ya da bir aycicegindeki taneciklerin sasirtici ve gorkemli duzenini biliyor musunuz?Bir cicegin tac yapraklarinin, sogan zarinin, salatalik ya da cam yapraklarinin duzeniyle gosterdigi inanilmaz benzerligi hic merak ediyor musunuz?Burada bir altin oran...

SOSYAL BİLİMLERDE GÜNCEL ARAŞTIRMALAR, 2022

ÖZET: Matematikle tanışma doğumla başlamaktadır. Bebeklikte nesne devamlılığının kazanılmaya ve basit düzeyde neden-sonuç ilişkilerinin anlaşılmaya başlaması matematik gelişiminde temel kabul edilmektedir. Yaşla birlikte deneyimlerin ve diğer alanlardaki yeterliliklerin artması matematik gelişiminde yeni aşamaları oluşturmaktadır. Okulöncesi dönemi tamamladığında çocuk, okul matematiği için gerekli olan birçok temel matematiksel beceriyi kazanmış olacaktır. Okulöncesi dönemde çocuklar problem çözme, sonuç çıkarma, bağlantılar kurma ve matematik dilini kullanmayı içeren matematiksel düşünceyi geliştirebilir, şekil, sayı ve işlemler, ölçüm ile mekanda konum becerilerini temel düzeyde kazanabilir. Ayrıca basit veri toplama ve değerlendirmeyi içeren grafikler hazırlayabilir. Okulöncesi çocuklarının tüm bu becerileri kazanabilmesi uygun planlama, malzeme ve stratejilerin kullanılmasına ve matematiğe günlük yaşamın bir parçası olarak bakılarak günlük yaşamda etkin yer verilmesine bağlıdır. Okulöncesi çocukları için uygun matematik etkinlikleri planlamada çocukların matematiksel beceri seviyelerinin belirlenmesi, bireysel ayrılıklara özen gösterilmesi, etkin öğrenme modellerinin kullanılması, uygun materyal ve teknolojilerin kullanımı ve aile katılımı dikkat edilmesi gereken önemli noktalardır.

Vizetek, 2023

Social justice in education is necessary for every student to realize his or her potential in the best way possible. In this context, this work, "Mathematics Learning Disabilities in the Context of Social Justice", provides a comprehensive review of mathematics learning difficulties and their impact on social justice. Dyscalculia is not only a challenge that individuals face in their educational journey, but also an important testing ground for how education systems can be made more inclusive and equitable. This book is an important step in understanding the difficulties that individuals with learning disabilities face in education and providing the necessary tools to overcome these difficulties. Additionally, by emphasizing the importance of social justice in education, it aims to encourage the necessary dialogues and policies to remove the obstacles to every student's education on equal terms. By building a bridge between academic research and applied studies, this book aims to inform educators, researchers, policy makers and the general public about dyscalculia and social justice in education. The authors share their knowledge and experience in this field and offer versatile strategies and solutions for mathematics learning difficulties. This study aims to guide readers in combating dyscalculia and ensuring equal opportunity in education.

ÖZET: Gerçekçi Matematik E itiminin "Yüzey Ölçüleri ve Hacimler" ünitesinin ö retiminde ö renci ba ar na etkisinin ve ö retime yönelik ö renci görü lerinin ara ld bu çal mada ön-son test kontrol gruplu deneysel desen ile nitel veri birle iminden olu an karma ara rma deseni kullan lm r. Çal ma 2007-2008 ö retim y nda gerçekle tirilmi tir ve yetmi dört 8. s f ö rencisi kat lm r. Ö retim, deney grubuna(38 ö renci) gerçekçi matematik e itimine dayal olarak ve kontrol grubuna(36 ö renci) geleneksel yöntem kullan larak gerçekle tirilmi tir. Denkle tirme testi, matematiksel ba ar testi ve aç k uçlu sorulardan olu an yar yap land lm görü me formu ile veri toplanm r. Nicel veriler t-testi, nitel veriler betimsel analiz ile incelenmi tir. Çal madan elde edilen bulgular sonucunda gerçekçi matematik e itimine dayal ö retimin, geleneksel yöntemle yap lan ö retimden daha etkili oldu u ve ö retime yönelik ö renci görü lerinin gerçekçi matematik itimini destekler nitelikte oldu u sonucuna ula lm r. Anahtar sözcükler: gerçekçi matematik e itimi, matematikle tirme, ba lamsal problemler, yüzey ölçüleri, hacimler.

2011

Bu kitab›n bas›m, yay›m ve sat›fl haklar› Anadolu Üniversitesine aittir. "Uzaktan Ö¤retim" tekni¤ine uygun olarak haz›rlanan bu kitab›n bütün haklar› sakl›d›r. ‹lgili kurulufltan izin almadan kitab›n tümü ya da bölümleri mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kay›t veya baflka flekillerde ço¤alt›lamaz, bas›lamaz ve da¤›t›lamaz.

There is a little research base on language include connection of language and matematical thought. Especially research base on Turkish about number adjectives and quantity adverbs aren't done. In this research, number adjectives and quantity adverbs which connection with mathematical thought are being discusssed theoretical and some findings is presented in conslusion part in 2., 3., 4. and 5. c.