CPEL CARRERAS UNIVERSITARIAS

El texto de "CARRETERAS" proyecto a realizarse durante el periodo 13 de enero del 2014 al 13 de enero del 2015 durante el año sabático que tuvo a bien autorizarme la dirección del Instituto Tecnológico de Zacatepec está de acuerdo al programa elaborado en el Instituto Tecnológico de Oaxaca, del 8 al 12 de marzo de 2010 durante Reunión Nacional de Consolidación de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniería Civil.

Resumen Dos tendencias parecen ser el eje de las políticas públicas en educación superior en Venezuela. La masificación y la indoctrinación. La primera refuerza la táctica del acceso, deprime las obligaciones por crear espacios para la producción de conocimiento. Dicha política olvida que cada estudiante de educación superior requiere una serie de recursos para el aprendizaje que su ausencia hacen improbable el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tanto, las generaciones que egresen de la educación superior tendrán déficit importantes en su formación. Se toma el caso de la Universidad Nacional Experimental del Yaracuy (UNEY), para justificar el análisis. Palabras clave: universidad, educación superior, países en desarrollo, Venezuela. Abstract Two tendencies seem to be an essential part of the public policies in higher education in Venezuela. One is the mass enrolment, the second indoctrinación. The first policy reinforces the tactics of enrolment, denying the necessary obligations to create spaces for knowledge production. Politicians omits the fact of how each student of higher education requires a series of resources that otherwise debilitates the learning process and in that case the generations that come out of higher education will do with important deficits in their training. A case from a Venezuelan university, the Universidad Nacional Experimental del Yaracuy (UNEY) is taken, to justify the analysis.