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A Ética da Informação e O Individualismo Ético 49 Rosely A. Romanelli 50 Resumo Este artigo pretende discutir as implicações do individualismo ético como possibilidade de contribuição para a manutenção da ética na informação, neste caso considerando a divulgação científica. A base teórica para esta discussão utilizará as noções de individualismo ético apresentadas como decorrência da teoria cognitiva proposta por Rudolf Steiner e posteriormente desenvolvida em seu caráter epistemológico por Marcelo da Veiga, além das noções éticas propostas por Edgar Morin no sexto volume d O Método , dedicado à ética vista pela Antropologia da Complexidade. A intenção é suscitar o debate da postura pessoal do sujeito em seu trabalho como pesquisador e/ou divulgador da ciência para a sociedade civil. Acredita-se ser imprescindível para a ética na Ciência da Informação, especialmente na relação da ciência com sua divulgação. Palavras-chave: Ética, individualismo ético, ciência da informação, pesquisa, divulgação científica. Abstract This paper discusses the implications of ethical individualism as a possible contribution to the maintenance of ethics in information, in this case considering the science divulgation. The theoretical basis for this discussion will use the notions of ethical individualism presented as a result of cognitive theory proposed by Rudolf Steiner and in its later epistemological development by Marcelo da Veiga, beyond the ethical notions proposed by Edgar Morin in the sixth volume of The Method , dedicated to the ethical view in Anthropology of Complexity. The intention is to provoke discussion on the individual position of the subject in his work as a researcher and / or disseminator of science for civil society. It is believed to be essential for ethics in information science, especially in the relationship between science and its dissemination. Em seu artigo, Ética, política e epistemologia: interfaces da informação , Schneider, (2013), afirma que a ciência da informação pode contribuir para desvelar a intrincada trama que aproxima e isola os problemas centrais da ética (ou filosofia moral), da filosofia política e da epistemologia (ou filosofia da ciência)? (SCHNEIDER, 2013, p. 57). De acordo com o autor, pode-se vislumbrar o papel desse campo de conhecimento no desvelamento entre bem e mal, poder e impotência, verdade e mentira. Neste artigo, parte-se deste pressuposto para refletir sobre o papel do sujeito que exerce sua ação neste caminho de esclarecimento. Para tanto, além da reflexão de Schneider, é possível trazer ao debate a visão de complexidade sobre o conhecimento e dentro deste, da ética, trazida à luz por Morin (2005). Em sua obra, O Método , composta em seis volumes que discorrem sobre o estudo dessa complexidade, e cujo sexto exemplar é dedicado à ética, ele afirma que esta se manifesta ao ser humano como um imperativo, uma exigência moral. Segundo este autor: 49 Trabalho apresentado no GT6 Ética, política e epistemologia da informação.

Efeito de intervenção no cumprimento das recomendações alimentares no primeiro ano de vida: ensaio clínico randomizado com mães adolescentes e avós maternas Effect of a healthy eating intervention on compliance with dietary recommendations in the first year of life: a randomized clinical trial with adolescent mothers and maternal grandmothers Efecto de intervención en el cumplimiento de las recomendaciones alimentarias durante el primer año de vida: ensayo clínico randomizado con madres adolescentes y abuelas maternas Resumo Avaliar o efeito de intervenção pró-alimentação saudável direcionada a mães adolescentes e avós maternas no cumprimento das recomendações alimentares no 1 o ano de vida. Ensaio clínico randomizado envolvendo 320 adolescen-tes, seus filhos e 169 avós maternas, quando em coabitação, randomicamen-te alocados para o grupo intervenção ou controle. A intervenção consistiu de seis sessões de aconselhamento em alimentação saudável durante o 1 o ano de vida da criança, a primeira na maternidade e as demais aos 7, 15, 30, 60 e 120 dias, nos domicílios. As informações relativas à alimentação da criança foram obtidas mensalmente nos primeiros 6 meses e, depois, a cada 2 meses até a criança completar 12 meses, por meio de Questionário de Frequên-cia Alimentar, além de perguntas sobre horários de refeições, consistência dos alimentos, cuidado com a higiene, preparo e conservação dos alimentos e conduta do cuidador com a alimentação da criança na vigência de doenças. Como desfecho, considerou-se o cumprimento dos Dez Passos para uma Ali-mentação Saudável: Guia Alimentar para Crianças Menores de Dois Anos, avaliado por meio de um escore. A média do somatório dos escores de cada passo obtidos no grupo intervenção foi maior que a do grupo controle; a intervenção dobrou a chance de o escore total ser maior ou igual à mediana. A coabitação com as avós não influenciou os escores, nem no grupo intervenção nem no grupo controle. A intervenção proposta teve efeito positivo no cumpri-mento dos Dez Passos, independentemente da participação da avó materna, mostrando que intervenções educativas podem melhorar a qualidade da ali-mentação das crianças no 1 o ano de vida. Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodu-ção em qualquer meio, sem restrições, desde que o trabalho original seja corretamente citado.

Resumo Objetivou-se realizar um relato de experiência inovadora acerca da utilização de ferramentas analíticas em um ambiente virtual de aprendizagem. Para tal, foi analisada uma plataforma de aprendizagem onde foram implementadas duas ferramentas analíticas que monitoravam constantemente as atividades que ocorriam no ambiente e as apresentavam ao corpo docente e equipe técnica a fim de que, a partir dessas informações, fosse possível contribuir positivamente com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A partir dessa prática, foram observados resultados que apontam para benefícios efetivos da utilização das informações captadas, contribuindo tanto para estreitar o relacionamento docente-discente como para motivar a interação entre os alunos. Da experiência, no entanto, evidencia-se a característica quantitativa das informações obtidas, reforçando o papel do professor como responsável por oferecer uma análise qualitativa da atuação discente. Palavras-Chave: Educação a Distância, EaD, Analytics, Moodle, AVA, Introdução Atualmente, a Educação a Distância apresenta-se como o fenômeno principal de mudanças na Educação. Essa modalidade de ensino traz mudanças não só para o ato de educar, mas também para o de aprender. A aplicação da modalidade a distância, tem aumentado significativamente em diversas áreas no Brasil e no mundo. Desde treinamentos corporativos internos à formação superior, passando por diversos níveis de ensino-aprendizagem, a educação a distância (EaD) tem encontrado seu espaço e sua aceitação tem aumentado significativamente. De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), no período de 2003 a 2013, o número de matriculados nos cursos ofertados a distância subiu de 49.911 para 1.153.572. Com os dados do Censo Br 2015, da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) temos que em 2014, a crescente continuou e o número de estudantes já ultrapassava os 3,8 milhões. Em 2015 foram contabilizados 5.048.912 alunos, sendo 1.108.021 em cursos regulamentados totalmente a distância e semi-presenciais e 3.940.891 em cursos livres corporativos ou não corporativos. São 1.180.296 alunos registrados a mais do que em 2014. Apesar de ser ministrado fisicamente distante, a responsabilidade da instituição de ensino e dos estudantes permanecem. Cabe às universidades oferecerem uma bagagem para que os alunos se formem profissionais com alto conhecimento e compromisso com a profissão e, aos alunos, buscarem sempre ir além e se dedicar ao máximo. São diversas as características que justificam o crescimento da EaD, dentre elas está o fato de que ela se apresenta como uma solução para as dificuldades de movimentação nos grandes centros, ou ainda uma alternativa para melhor alocar o tempo de estudo, algo tão desejado na sociedade

The Internet changes the news product: it undergoes modifications to adapt to cyber-media, assimilating hypertextuality, multimedia and interactivity. This article analyzes the phenomenon of changes in journalism from the point of view of mutations. Mutation is seen as a genetic phenomenon that explains the evolution of beings, in this case applied to the study of news. It seeks to unify the term mutation, commonly used in journalism as synonymous with transformation. The corpus of the research is the portals UOL (Brazil) and Clarín (Argentina), where is applied content analysis to verify the possible changes in the news and the participation of the readers. The result points to a set of trends related to changes and continuities in news product.

Revista UNIANDRADE 17(1): 21-28 21 Resumo -O presente estudo teve como objetivo analisar o comportamento da variabilidade da frequência cardíaca (VFC) em uma sessão de Parkour, cuja modalidade consiste em deslocar-se de um ponto a outro, no meio urbano, de forma eficiente, utilizando somente o corpo como instrumento. Para isso, foram avaliados 11 indivíduos com idade média de 22,57 ± 2,6 anos, do sexo masculino, com 4,65 ± 2,66 anos de prática e uma frequência de treino 2,65 ± 1,06 vezes na semana. A variabilidade da frequência cardíaca foi analisada por meio do HRV Kubios Software nos cinco minutos iniciais e cinco minutos finais da sessão. Os resultados indicaram baixa correlação entre os momentos tanto na análise temporal com intervalos RR início de 1360.2727 ± 678.6320 ms² e RR final 949.6364 ± 318.5644 ms²; quanto na espectral, com valores da banda de alta frequência no início, em n.u., de 14.0000 ± 13.1529 e final de 4.8182 ± 2.1826, na baixa frequência início 85.0909 ± 13.2095 n.u e final de 94.3636 ± 2.1574 n.u. O balanço simpático-vagal, portanto, comportou-se da mesma forma de 9.8182 ± 6.4315 ms² para 20.3636 ± 7.0039 ms². Pode ser concluído que a VFC se comportou de acordo com a resposta fisiológica natural do sistema nervoso autônomo diante ao estresse de um treinamento físico, elevando a atividade simpática acima dos níveis basais. Palavras-chave: Parkour, variabilidade da frequência cardíaca, sistema nervoso autônomo.

Este artigo descreve a construção e validação inicial do Inventário de Estilos Interpessoais (ESEI). O estilo interpessoal é um construto multidimensional defi nido como a maneira que o indivíduo busca por aceitação e status social. Uma amostra de 984 sujeitos com idades entre 18 e 63 anos, 395 homens e 589 mulheres, responderam ao ESEI. A análise fatorial exploratória revelou uma estrutura de oito fatores consistente com as categorias teóricas de estilo interpessoal descritas na literatura. Os oito fatores explicaram 46,24% da variância total e os índices de consistência interna das subescalas variaram entre bons e excelentes. Os resultados sugerem que o ESEI é um instrumento promissor para uso em pesquisa e contextos aplicados, embora sejam necessárias mais evidências de validade. Palavras-chave: Estilos interpessoais, personalidade, avaliação psicológica.

Desde os anos 70, com o plano de “ocupação” dos “vazios demográficos”, anunciado pelo Governo Militar, a Amazônia vem sofrendo um processo de intensa colonização e exploração, impulsionado pela construção da rodovia Transamazônica e, mais tarde, pela projeção e implementação de grandes obras e projetos de infraestrutura na região. Os planos de atração do grande capital, baseados na exploração predatória dos recursos naturais (hídricos e minerais, especialmente), vêm sendo concretizados à revelia da sociedade, com enormes prejuízos ambientais e, ainda, violando direitos de povos indígenas e de populações tradicionais. A mesa proposta tem o objetivo de discutir como se dão tais processos de avanço das políticas econômicas desenvolvimentistas no Tapajós, especialmente na região de Itaituba, ameaçada pelo Complexo Hidrelétrico Tapajós, entendendo-os como parte de uma “guerra entre mundos” (Latour, Viveiros de Castro). Nesse contexto, constituem-se agenciamentos sociotécnicos que agregam, entre outras redes, o povo indígena Munduruku, ribeirinhos de Montanha e Mangabal, movimentos sociais e tecnologias comunicativas, a partir de identificações cosmopolíticas e referenciais comuns de resistência, expressos em ações como a ocupação de Belo Monte e a autodemarcação do território Munduruku.

Na primeira década do século XXI a divulgação do resultado dos testes de desempenho escolar dos alunos, sobretudo das escolas públicas, colocou em destaque a questão da qualidade da educação. Foi muito repetida a observação de que, se já estava garantido o acesso, era preciso então ampliar a permanência dos alunos na escola, por meio da oferta de uma educação de qualidade. O Saeb, o Enem 2 , a Prova Brasil e o sistema de avaliação de diferentes estados veem mostrando que, embora nos últimos

In this nrticle the culti~rnl construction of pitblic nnd private s p c e in a sitznll toitln (viln) of Gnlicin (Spnin) is s/lozc~n. Tlze pnper annlyses the nzenning of the streets of this sim11 torcln, on the culturnl nornis regulating their use 6y the people nnd on the conflicts betzoem the public and the private spheres. Neste artigo abordn-se n construção culturnl do espaço público e privndo numn viln dn Galizn. O significndo dns ruas desta povonção, ns rionnns culturnis que regulamentam o seu uso e os conflitos entre ns Rrens do público e do priz~ado siío nnnlisados.

A proposta deste artigo é relatar a experiência de formação a distância implementada no curso de especialização em Gestão Escolar do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública do Ministério da Educação, oferecido pela Faculdade de Educação da UFMG. O curso está estruturado em três eixos vinculados entre si: o direito à educação e a função social da educação básica; políticas de educação e a gestão democrática da escola e ainda, Projeto Político-Pedagógico e Práticas Democráticas na Gestão Escolar. Observando-se a necessidade premente de vencer as fronteiras espaciais e temporais no ensino o curso foi organizado em 400 horas sendo um quarto destas cumpridas presencialmente em quatro momentos: para conhecimento da proposta do curso, para a realização das atividades presenciais obrigatórias e dois momentos para a defesa do trabalho de conclusão de curso. Já as atividades virtuais foram desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem Moodle organizado através de cinco modelos diferentes de turmas, de maneira a suprir as diferentes necessidades de professores e alunos. Além disso, buscou-se uma flexibilização dos prazos de entrega das atividades, para adequação ao ritmo de trabalho dos gestores e atendimentos constantes nas dez cidades pólos distribuídas por todo o estado. Dos 400 alunos ocupantes das vagas disponíveis inicialmente 305 (76,25%) foram aprovados após a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O índice de desistência apresentado no curso foi 14,50% e ainda 9,25% cursistas não obtiveram a pontuação mínima exigida em seus TCC's, sendo reprovados. Estes resultados nos remetem a refletir sobre as potencialidades pedagógicas da formação a distância.