Juventud y escritura

2011

Durante los meses de febrero y marzo de cada año, la noticia que ocupa los primeros puestos en el ranking de la agenda de los medios es la Universidad y los jóvenes estudiantes que eligieron su carrera universitaria y se enfrentan a los tan temibles cursos de ingresos. Sus primeros días de inserción universitaria se ve signada por lo que dicen los medios, lo que escuchan de los adultos, lo que afirman los profesores… los chicos, con igual incertidumbre, se enfrentan a lo tan aterrador que todos presagian. Ahora bien, la pregunta es ¿cuáles son las representaciones que tienen los jóvenes acerca de lo que es leer y escribir en la Universidad? ¿Cómo son esos jóvenes? ¿Cómo se ven frente a ese aterrador escenario que son los Estudios Superiores? ¿Qué pasa con estos jóvenes en la zona de pasaje de la Secundaria

Un documento sobre la creatividad en la escritura creativa, de Redalicy.

Revista Argentina de Estudios de Juventud, 2012

Durante los meses de febrero y marzo de cada ano, la noticia que ocupa los primeros puestos en el ranking de la agenda de los medios es la Universidad y los jovenes estudiantes que eligieron su carrera universitaria y se enfrentan a los tan temibles cursos de ingresos. Sus primeros dias de insercion universitaria se ven signados por lo que dicen los medios, lo que escuchan de los adultos, lo que afirman los profesores. Los chicos, con igual incertidumbre, se enfrentan a lo tan aterrador que todos presagian. Ahora bien, las preguntas son: ?cuales son las representaciones que tienen los jovenes acerca de lo que es leer y escribir en la Universidad?, ?como son esos jovenes?, ?como se ven frente a ese aterrador escenario que son los Estudios Superiores?, ?que pasa con estos jovenes en la zona de pasaje de la Secundaria a la Universidad y los ingresantes a ella?, ?cual es su voz? Este articulo conforma parte del avance de investigacion de la tesis doctoral Ser joven, leer y escribir. Las...

Redie Revista Electronica De Investigacion Educativa, 2006

En este trabajo describimos el acceso a textos literarios y analizamos las prácticas de literacidad en un contexto y dominio particulares: las clases de literatura en el bachillerato. López Bonilla, Tinajero y Pérez Fragoso: Jóvenes, currículo… Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 8, No. 2, 2006 2

Universitas Humanistica, 2009

Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Durante los meses de febrero y marzo de cada año, la noticia que ocupa los primeros puestos en el ranking de la agenda de los medios es la Universidad y los jóvenes estudiantes que eligieron su carrera universitaria y se enfrentan a los llamados, mediáticamente, temibles cursos de ingresos. Sus primeros días de inserción universitaria se ve signada por lo que dicen los medios, lo que escuchan de los adultos, lo que afirman los profesores… los chicos, con igual incertidumbre, se enfrentan a lo tan aterrador que todos presagian. Ahora bien, la pregunta es ¿cuáles son las prácticas de lectura y escritura que tienen los jóvenes al llegar a la Universidad? ¿Cómo son esos jóvenes? ¿Cómo se ven frente a ese aterrador escenario que les plantean los Estudios Superiores con respecto a leer y escribir? ¿Qué pasa con estos jóvenes en la zona de pasaje de la Escuela Secundaria a la Universidad y los ingresantes a esta última? ¿Cuál es su voz? Esta Tesis Doctoral indaga sobre la problemática, pla...

Cyber Humanitatis, 1998

Este es un día excelente. Los perros se aparean. Las muchachas llevan el pelo recién lavado. Los ancianos arrojan migas de pan a las palomas. Las palomas son bichos horribles.

En el libro de Antonio Cajero, el lector encontrará los errores de dicción y de lenguaje más comunes, los usos, abusos y desusos en la acentuación, la puntuación y la sintaxis, los sofismas y las ambigüedades que emergen de instituciones canónicas que dicen defender la lengua cuando muchas veces la atacan; los vicios que reproduce nuestra ignorancia gramatical, las explicaciones pseudopedagógicas que vienen de la irresponsabilidad y el descuido de los propios docentes; los hábitos lingüísticos, las imprecisiones e incluso las vaguedades que se ligan a cierta pedantería que predomina entre los (ultra)correctores de estilo.

Carta a la escritura

Reseña de mi relación con la escritura