teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf

Piaget creía que el conocimiento evoluciona a lo largo de una serie de etapas. El pensamiento de los niños en cualquier etapa concreta es cualitativa y cuantitativamente diferente del pensamiento en la precedente o en la etapa siguiente. Hay cuatro características de los estadios piagetianos.

Muchos libros de aventuras y narraciones fantásticas comienzan con un mapa del territorio en el que transcurrirá la acción, a fi n de que el lector pueda seguir “sin perderse” el curso de los acontecimientos. En cierto modo, esta obra también la iniciaremos así, con una especie de “mapa” del campo en el que pretendemos adentrarnos: las teorías del desarrollo cognitivo. Evidentemente, éste no es un libro de aventuras, aunque habla de empresas harto arriesgadas y no pocas hazañas; y espero que tampoco sea un relato de fi cción, aunque bien puede decirse que incluye hechos asombrosos, múltiples genios e incluso algunos gigantes. Lo cierto, en todo caso, es que al abordar el tema de las teorías del desarrollo cognitivo nos encontramos con un conjunto de planteamientos tan amplio, heterogéneo y disperso que parecía obligado empezar proporcionando un “plano” que —como en los libros de aventuras— ofrezca al lector una imagen panorámica del terreno y le permita un fácil seguimiento de la exposición.

Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad. Entre las diferentes teorías que describen el desarrollo cognitivo, nos centraremos en dos de las más importantes: las Teorías de Piaget y las Teorías de Vygotsky. La teoría de Piaget nos ayuda entender cómo el niño interpreta el mundo a edades diversas. La de Vygotsky nos servirá para comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de sus habilidades intelectuales.

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.

Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad. Entre las diferentes teorías que describen el desarrollo cognitivo, nos centraremos en dos de las más importantes: las Teorías de Piaget y las Teorías de Vygotsky. La teoría de Piaget nos ayuda entender cómo el niño interpreta el mundo a edades diversas. La de Vygotsky nos servirá para comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de sus habilidades intelectuales.

 Antes de consonantes: objeto COMPRENSION DE LECTURA Contesta Falso (F) o Verdadero (V) según el caso. Total puntos: _______________ LECTURA 2.

StuDocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Lecturas psicología del desarrollo Psicología del Desarrollo I (UNED) StuDocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Lecturas psicología del desarrollo Psicología del Desarrollo I (UNED) Descargado por andrea loira ([email protected]) lOMoARcPSD|4888605

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.