Landeskunde dalam Pengajaran Bahasa Jerman

Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 2020

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai tema-tema karya sastra dan jenis karya sastra yang relevan diajarkan di sekolah. Sumber data dalam penelitian ini adalah sumber data Primer dan Sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pustaka. Data yang diperoleh kemudian di analisis menggunakan metode pembacaan heuristic dan hermeneutic. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tema-tema karya sastra Bahasa Jerman yang relevan untuk di ajarkan pada siswa yaitu tema keluarga, kehidupan sehari-hari, ketuhanan, alam, dan kesehatan dengan memperhatikan level Bahasa siswa. Jenisjenis karya sastra yang relevan untuk diajarkan kepada siswa berdasarkan hasil penelitian di atas adalah Lirik dan Cerpen.

Allemania, 2011

Inovasi dalam pembelajaran dapat berdampak pada perbaikan, meningkatkan kualitas pembelajaran serta sebagai alat atau cara baru dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran. Dewasa ini banyak metode-metode pembelajaran inovatif yang ditawarkan, salah satunya adalah 'Stationenlernen', yakni sebuah metode belajar, di mana siswa belajar secara mandiri dengan bantuan bahan-bahan yang telah disiapkan dan disusun dalam beberapa stasiun (Stationen). 'Stationenlernen' menawarkan sebuah proses pembelajaran terbuka, mandiri, dan interaktif.

Diksi

(Title: Class Action Research in the Context of German Language Learning). As a means of problem-solving, research methods continue to evolve. In the '40s began to be known action research, and this research was also applied in the classroom or called Class Action Research (CAR). This type of research is becoming increasingly popular to evaluate the learning process of German Language Teaching. However, the focus of CAR talks in German language learning is still likely to be rare. This paper discusses the characteristics and application of CAR in German language learning. In addition, this article also reviews the situation of German learning in general. Thus the article can contribute scientifically to teachers and educators in improving performance in their fields. Keywords: Action Research, CAR, Learning, German Language

JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2021

The Covid-19 outbreak has affected the structures of people's lifestyles a lot. Education is one of the most affected sectors by it. The learning process that has been going on for decades by face-to-face approach, it must be now carried out to be online learning in order to prevent the virus outbreak. Various studies revealed that many challenges must be faced due to sudden changes in the learning approach. Hence, using qualitative approach with a case-study method, this study described the characteristics of the German learning process in SMA Negeri 1 Kertosono during the Covid-19 pandemic era. It was revealed that the first year of the German learning process in SMA Negeri Kertosono has not yet been ideal. There are still many obstacles, challenges, and difficulties. These are (1) limited availability of learning resources and time allocation, (2) lack of variations in learning methods and (3) insufficient use of technology-based learning platforms and media.

ABSTRAK Munculnya Kiezdeutsch sebagai akibat situasi masyarakat Jerman yang multietnis akibat gelombang migrasi yang datang ke Republik Federal Jerman menarik perhatian banyak pihak. Variasi bahasa Jerman ini digunakan di kalangan remaja yang tinggal di daerah perkotaan yang sarat dengan penduduk yang multietnis. Dalam perkembangannya Kiezdeutsch juga digunakan oleh remaja Jerman yang mengalami kontak bahasa dengan mereka dan dalam Kiezdeutsch bahasa Jerman mengalami perubahan segi kosakata. Pemelajaran bahasa Jerman dengan ancangan komunikatif menaruh perhatian pada bentuk komunikasi yang autentik yang digunakan di negara penuturnya. Kiezdeutsch sebagai salah satu variasi bahasa Jerman dapat diperkenalkan untuk meningkatkan kesadaran pemelajar bahasa Jerman akan keberagaman bahasa Jerman ini Dengan menganalisis bahan ajar yang memperkenalkan variasi bahasa, makalah ini akan mengulas bagaimana Kiezdeutsch, khususnya kosakatanya dapat diperkenalkan dalam pemelajaran bahasa Jerman sebagai bahasa asing (Deutsch als Fremdsprache). Kata kunci: variasi bahasa Jerman, DaF, pengajaran kosakata Kiezdeutsch, bahan ajar autentik, language awareness

Diksi, 2015

Abstrak Tulisan ini merupakan pengantar untuk memahami pengertian dasar penggunaan modalitas können 'dapat' dalam kalimat bahasa Jerman. Satuan modalitas können berfungsi untuk mengungkapkan sikap pembicara dan mempunyai status sebagai pewatas verba. Modalitas itu oleh beberapa linguis digolongkan dalam wadah yang berbeda-beda, seperti modalitas epistemik, pendesak potensial, adverbia penanda modalitas, dan alat modus desideratif dan optatif. Berdasarkan hasil kajian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa satuan modalitas können 'dapat' dalam suatu kalimat bahasa Jerman mempunyai ciri-ciri: (1) bukan sebagai unsur inti, hanya sebagai atribut dalam frase verba sehingga jika dilesapkan kalimatnya tetap gramatikal; (2) hubungan unsur modalitas können dengan unsur-unsur lain bersifat longgar; (3) ketegaran letak modalitas können 'dapat' itu sangat kuat karena tidak bisa dipermutasikan dengan unsur-unsur lain dalam suatu kalimat. Di samping itu, modalitas können dalam suatu kalimat mempunyai makna yang berbeda-beda bergantung pada konteks kalimatnya. Makna yang dinyatakan oleh modalitas können bisa berupa makna kemungkinan, makna kemampuan, dan makna izin.