Ximena Baéz
Abstract
2.da Ed.). 1989, pp. 2-3. Reproducción permitida por Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, N.J. COMPONENTES DE UNA RELACIÓN TERAPÉUTICA EFECTIVA cuestiona la relación con su cliente y usted no-tiene mucha experiencia como te rapeuta. Escoja los ítems que sean más descriptivos para usted. Trate de ser tan honesto consigo mismo como le sea posible. Tras completar el cuestionario, com pruebe el feedback que le sigue. Compruebe los ítems que sean más descriptivos para usted. Competencia -1. Un feedback constructivo negativo sobre mí mismo no me hace sentir incompetente o inseguro. -2. Tiendo a subvalorarme frecuentemente. -3. Me siento seguro como terapeuta. -4. A menudo me preocupa que no vaya a ser un terapeuta competente. -5. Cuando estoy implicado en un conflicto no lo eludo para ignorarlo o evitarlo. -6. Cuando recibo feedback positivo sobre mí mismo, con frecuencia creo que es falso. -7. Formulo metas realistas que están a mi alcance. -8. Creo que un cliente hostil o enfrentado puede hacer que me sienta in cómodo o incompetente. -9. A menudo me descubro pidiendo disculpas por mi comportamiento. -10. Estoy bastante seguro de que puedo triunfar como terapeuta. -11. Con frecuencia me preocupo porque «no lo consigo» como terapeuta. -12. Tengo tendencia a asustarme ante los clientes que me idealizan. -13. Muchas veces formulo objetivos y metas que son difíciles de obtener. -14. Tiendo a evitar, si es posible, el feedback negativo. -15. No me cuesta tener éxito. COMPONENTES DE UNA RELACIÓN TERAPÉUTICA EFECTIVA terapeuta y él de cliente según se describe en los ejemplos. Cuando se imagine o proceda como terapeuta, intente advertir sus sentimientos, actitudes, valores y conducta durante la visualización o el role-play del proceso. Después de cada ejemplo, pare y medite sobre las siguientes preguntas: 1. ¿Qué actitudes y opiniones ha tenido sobre el cliente? 2. ¿Sus actitudes y opiniones eran reales sobre el cliente presente o estaban previamente infundadas? 3. ¿Cómo se ha comportado con el cliente? 4. ¿Qué valores pueden extraerse de su conducta? 5. ¿Podría usted trabajar eficientemente con este cliente? No hay respuestas correctas o incorrectas. Una reacción ante esta actividad puede hallarse en el apartado de feedback. Esta cliente es una mujer joven con problemas económicos. Ella es la única que se hace cargo de tres niños pequeños. Trabaja como prostituta y como traficante de droga. Reconoce que su situación económica le preocupa pero que no puede recibir más dinero para mantener a sus hijos de la beneficencia o de un trabajo sin requisitos académicos. El cliente es un señor de 60 años que se acerca a la jubilación. Ha trabajado la mayor parte de su vida como vendedor de muebles. Cuenta con el diploma de la Escuela Superior pero no ha estudiado desde que tenía 18 años. Ahora le gustaría obtener un título. Le han asignado un cliente acusado de violación y acoso sexual. El cliente, un hombre, le dice que no se arrepiente del hecho porque la víctima, una mujer «se lo buscaba». 3. Cliente: El profesor siempre me llama la atención a mí. Terapeuta: ¿Por qué supones que tu profesor te llama la atención a tí? Esta respuesta pertenece al nivel: Porque: 4. Cliente: Me aburre mi trabajo. Es siempre la misma historia. ¿Pero qué más se puede hacer? Terapeuta: Te sientes insatisfecho con tu trabajo a consecuencia de la rutina. No puedes encontrar en él nada que te apetezca. Quieres encontrar algo que te atraiga más. Un paso podría ser hacer un listado de los aspectos que consideras necesarios en un trabajo y tratar de identificar en qué medida se hallan cubiertos tales aspectos en determinados empleos. Esta respuesta pertenece al nivel: Porque: 5 6 COMPONENTES DE UNA RELACIÓN TERAPÉUTICA EFECTIVA 1 0 8 CONDUCTA NO VERBAL si no, confiamos en las señales no verbales como feedback para iniciar o finalizar una conversación y para percatamos de la atención de la otra persona [pp. 21-24].*. ESTRATEGIAS DE ENTREVISTAS PARA TERAPEUTAS V a lija la uitumli'jafiÁn f. 1 1 '___ Conceptual izar los problemas del cliente Paciente internado: ¿Por qué la gente siempre trata de evitarme? Estudiante: Ni siquiera puedo hablar con mi madre. ¡Vaya situación! Persona incapacitada: Desde que sufrí este accidente de tráfico y tuve que cambiar de trabajo parece que no consigo establecerme. Anciano: Me parece que ya no puedo hacer nada bien, y me siento muy deprimido todo el * Nota del Traductor: del inglés Behaviour = conducta, Affect = afecto. Sensation = sensación. Imagery = capacidad imaginativa. Cognition = cognición. Interpersonal rela tionships = relaciones interpersonaies y Drugs = fármacos. ** Nota del Traductor: del inglés Antecedents = antecedentes. Behavior = conducta y Consequences = consecuencias. 1. Aspecto general: porte, piel, tics, trastornos motores y errores de dicción. 2. Molestias psicológicas o enfermedad diagnosticada. 3. Estado general de salud o bienestar: bienestar físico, ejercicio, dieta y nutrición, intereses no vocacionales y hobbies y actividades de tiempo libre.
