Reflexiones multidisciplinarias sobre la interculturalidad

Cuadernos De Antropologia Social, 2004

La interculturalidad en la educación se ha convertido en discurso obligado, sobre todo en contextos en los que los conflictos político-sociales están relacionados o son asociados, directa o indirectamente, con la presencia en un mismo espacio social de colectivos con identificaciones culturales diversas. En América Latina la discusión suele centrarse en espacios en los que la diversidad cultural está definida por la diferenciación étnica, en términos de población indígena o pueblos originarios, vinculando frecuentemente categorías estáticas y esencialistas de identidad y cultura. El propósito específico de este trabajo es plantear la discusión sobre los alcances y límites de la perspectiva intercultural en educación, analizando sus antecedentes y las distintas posiciones de los sujetos sociales que configuran un campo de disputa en la construcción del proyecto intercultural. Para ello haremos una aproximación teórica al tema con algunas referencias puntuales a situaciones concretas relevadas en el trabajo de campo.

Aufklärung: Journal of Philosophy

El objetivo de este artículo es presentar el tema de la interculturalidad desde diversos puntos de análisis: el filosófico, y el de una pedagogía liberadora, como también una aproximación legal y constitucional; se termina con un análisis crítico a la globalización y al capitalismo. Estos temas, ocupan un lugar preponderante en la presente reflexión, los cuales ayudan a comprender, analizar y construir la interculturalidad; que sigue siendo una utopía y un desafío para los pueblos que habitan en América latina. En esta aproximación investigativa, tomamos como referentes principales las obras de

Hasta hace pocos años, la mayoría de escuelas con un porcentaje significativo de alumnos inmigrantes se encontraban en zonas económicamente deprimidas, de modo que la educación intercultural se asociaba a contextos de conflicto social y marginación. En la actualidad, la escuela es multicultural. Hemos hablado de: Educación Pedagogía Enseñanza Atención a la diversidad Multiculturalidad Bibliografía Nieto, S. (coord.) (2005): Why we teach. Nueva York. Teachers College Press.

Ra Ximhai, 2007

Este artículo realiza un análisis de los conceptos “multicultural”, “intercultural”, “multiculturalismo” e “interculturalismo”, desde una perspectiva gramatical y etimológica, y desde el contexto de los debates multi e interculturales, mostrando varias dimensiones y las diferenciaciones que se hacen a partir de esas dimensiones, así como el parentesco entre la red de términos. Asimismo, la indagación del sentido de estos se lleva a cabo a través de la definiciones que dan autores como Will Kimlycka, León Olivé, Mauricio Beuchot y Miguel A. Bartolomé, con el propósito de dar un punto de referencia para dirimir referencias y aclarar sentidos cuando se usan estos conceptos con pretensiones teóricas.

Hablemos de Interculturalidad, 2021

La realidad intercultural se refleja en esta publicacion a través de los migrantes presentes en la ciudad de Córdoba, Argentina

Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 2010

En la segunda década del siglo XXI son ya muchos los alumnos que a lo largo de su formación básica o superior han tenido la fortuna de estudiar tanto algo de Filosofía, como Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) o Ciencias para el Mundo Contemporáneo 1 . No cabe duda de que la dicotomía maniquea entre ciencias y letras ha marcado a demasiadas generaciones durante el siglo XX, por eso es bienvenida esta asunción en los planes de estudio de la interdisciplinariedad, que es una clave formativa decisiva para superar la aludida escisión entre lo que se denominó tópicamente el conflicto entre las dos culturas.

2011