RPP Pembelajaran Berbasis Proyek Prakarya

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Inti SMA kelas X:

2019

Pembelajaran berbasis proyek atau dikenal dengan Project Based Learning adalah adalah pembelajaran yang melatih mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman langsung melalui media pembelajaran yang disesuaikan dengan materi di silabus. hal ini diharapkan untuk melatih berpikir kritis mahasiswa pgpaud Unisa. Sesuai penelitian terdahulu kepada mahasiswa PGPAUD bahwa pembelajaran berbasis praktek memiliki prevelensi lebih tinggi di bandingan pembelajaran berbasis audio maupun visual,maka di lakukan kembali penelitian lanjutan implementasi pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah pendidikan prakarya. Hal ini bertujuan 1.Untuk lebih mengoptimalkan kembali hasil dari pembelajaran berbasis proyek 2. Mengetahui implementasi dari pembelajaran berbasis proyek sejauh mana capaian pembelajarannya yang dihasilkan ? Dalam hal ini peneliti menggunakan metode metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang berhubungan dengan penelitian ini dilakukan dengan cara: Library Research (Penelitian Kepust...

Makalah ini dibuat sebagai Tugas Kuliah Universitas PTIQ Pascasarjana Prodi MPI, Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Nama Mahasiswa : Indriani

Monograf Book, 2019

Pemebalajaran berbasis proyek (project based learning) mendorong siswa menjadi problem solver untuk masalah belajarnya sendiri.

Dalam proses pembelajaran banyak sekali metode pembelajaran yang digunakan oleh para pendidik atau guru. Berdasarkan kenyataan-kenyataan tersebut, maka secara khusus proses pembelajaran di kelas juga harus ikut ”berubah” sesuai dengan tantangan zaman tersebut, sehingga satuan pendidikan mampu menyiapkan anak yang kreatif, kooperatif dan kompetitif. Salah satu inovasi pembelajaran untuk menjadikan anak kreatif dan kompetitif dan mampu bekerja sama

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Kompetensi Inti KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup 1.2 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1.3 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan didalam air

Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2013

This study was a classroom-based research which aimed at (1) describing the improvement of students' learning achievement to the achievement level of students'learning in scientific writing by implementing project-based learning model (2) describing students' learning activity during the implementation of project-based learning model (3) describing the steps conducted in implementing project-based learning model, and (4) describing students' responses toward the implementation of project-based learning model. The subjects of the study were forty people consisting of teachers and students of grade XI students of social sciences of SMA SaraswatiSeririt. The objects of the study were the improvement of achievement, steps, and students' responses toward the implementation of project-based learning model. The methods used were test, observation, and questionnaire. The data were analyzed descriptively through quantitative and qualitative analyses. The results of the study were (1) the achievementof students' scientific writing, in which the classical average scores were 67 before treatment, 70 in the first cycle, and 79 in the second cycle (2) the learning processes were actively participated by the students (3) there were some steps to implement project-based learning in improving activity and achievement of scientific writing learning. The steps emphasized on scientific writing learning achievemnt in which the students were asked in advance to create scientific writing framework to be able to write better (4) positive responses were indicated by the students toward the implementation of project-based learning in scientific writing learning. The results of the study were recomended to be used by teachers, students, schoold and other researchers as one of the alternatives in other languages subjects.