Didáctica de la Lengua y la literatura. Tomo II.

ROMANICA XVIII

LITERACIDAD, DISCURSO Y TRADUCCIÓN, 2023

Grâce au contexte social dans lequel nous grandissons, nous créonsdes représentations qui nous guident et donnent du sens à notre réalité.Le terme de représentation sociale pour cette étude est utilisé dans ledomaine des langues et leur enseignement. D’après les études réaliséessur les représentations sociales, des chercheurs tels que Valdez Vegaet Ungureanu (2021), Szymankiewicz et Kucharczyk (2020), Moore(2001), Castellotti et Moore (2002) et Achraf (2005), confirment queles représentations sociales des langues étrangères ont une influence surl’apprentissage, c’est-à-dire qu’elles constituent un facteur importantrelatif au succès ou à l’échec dans l’appropriation d’une langue ou del’une de ses compétences et, dans cette recherche, nous analyserons leurimpact au niveau du choix de l’apprentissage du français.Notre étude a pour but d’analyser l’impact des représentations so-ciales des lycéens dans le choix de l’apprentissage du français commelangue étrangère. Notre travail constitue pour les enseignants de languesvivantes étrangères du Nuevo Leon un regard important, car il permetd’identifier les représentations des jeunes lycéens autour du choix dela langue étrangère à apprendre.

Corpus Eve, 2014

Cette apparente hétérogénéité a en fait une histoire, qui explique le montage des éléments et leur choix : ceux-ci varient en fonction de circonstances de publication qu'on pourrait appeler intellectuelles ou linguistiques, mais aussi en fonction des intentions commerciales de l'imprimeur.

2016

(coord.), Diálogos entre la lengua y la literatura, Séville, Vitela, 2016, 311 p.

Cuadernos del Instituto de Historia de la Lengua. 01/2010; 5:77-102., 2010

Como continuación de nuestro anterior trabajo 1 , ofrecemos aquí una puesta al día de la bibliografía que sobre el vocabulario latino se ha producido desde 1997 hasta la actualidad, pero acotada en esta ocasión al léxico técnico. Por cuestiones de espacio, hemos fijado el límite temporal en el siglo viii.

Pronominaux et impératif négatif Nom introduit par un indéfini ou partitif du, de la, des... (indiquant lieux ou choses) [devant du verbe] Nom introduit par à, vers, sur... (indiquant lieux ou choses) [devant du verbe] El acento (L'accent) 3

quaderns de Filología , 2009

De or. 1.186 : Nihil est enim, quod ad artem redigi possit, nisi ille prius qui illa tenet quorum artem instituere uult, habet illam scientiam, ut ex iis rebus, quorum ars nondum sit, artem efficere possit. Ac. pr. 146 : […] sic ego nunc tibi refero artem sine scientia esse non posse. Diu. 1.2 : Qua in natione Chaldaei […] ex gentis uocabulo nominati diuturna obseruatione siderum scientiam putantur effecisse, ut praedici posset, quid cuique euenturum et quo quisque fato natus esset. dexteram tuerentur, aut ipsius animi […] cognitionem amplexarentur, actionem relinquerent ; Leg. 1.14 : id autem in cognitione tenue est, in usu necessarium.