TEKNIK PENYUSUNAN MODUL PEMBELAJARAN

Menjawab tantangan pengembangan pendidikan menengah kejuruan sebagaimana yang termuat dalam Rencana Strategis Tahun 2004-2009, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan melakukan berbagai strategi peningkatan mutu sumber daya manusia (SDM) dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah.

MODUL PEMBELAJARAN

Pengetahuan yang telah dimiliki oleh seseorang sesungguhnya berasal dari pengetahuan yang secara spontan diperoleh dari interaksinya dengan lingkungan. Sementara pengetahuan baru dapat bersumber dari intervensi di sekolah yang keduanya bisa konflik,kongruen, atau masing-masing berdiri sendiri. Dalam kondisi konflik kognitif, siswa dihadapkan pada tiga pilihan, yaitu: (1) mempertahankan intuisinya semula, (2) merevisi sebagian intuisinya melalui proses asimilasi, dan (3) merubah pandangannya yang bersifat intuisi tersebut dan mengakomodasikan pengetahuan baru. Perubahan konseptual terjadi ketika siswa memutuskan pada pilihan yang ketiga. Agar terjadi proses perubahan konseptual, belajar melibatkan pembangkitan dan restrukturisasi konsepsi-konsepsi yang dibawa oleh siswa sebelum pembelajaran (Brook & Brook, 1993). Ini berarti bahwa mengajar bukan melakukan transmisi pengetahuan tetapi memfasilitasi dan memediasi agar terjadi prosesnegosiasi makna menuju pada proses perubahan konseptual (Hynd, et al,. 1994). Proses negosiasi makna tidak hanya terjadi atas aktivitas individu secara perorangan, tetapi juga muncul dari interaksi individu dengan orang lain melalui peer mediated instruction. Costa (1999:27) menyatakan meaning making is not just an individual operation, the individual interacts with others to construct shared knowledge. Model pembelajaran perubahan konseptual memiliki enam langkah pembelajaran (Santyasa, 2004), yaitu: (1) Sajian masalah konseptual dan kontekstual, (2) konfrontasi miskonsepsi terkait dengan masalah-masalah tersebut,

Oleh Izzatul Ma'wa (14111610024) Biologi A/6 KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2014 Makalah Modul Pembelajaran

JEMBATAN Oleh: Faqih Ma'arif, M.Eng. [email protected] +6285643395446 JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL & PERENCANAAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012 1 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan ke Hadirat Allah S.W.T. karena berkat Rahmat dan Hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan Modul pembelajaran Analisis Struktur Jembatan. Dalam penyusunannya, Penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, Penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan FT UNY terutama Bapak dan Ibu Dosen, serta mahasiswa yang terlibat dalam penulisan ini. 2. Berbagai pihak yang belum tersebut di sini Dengan menyadari bahwa "Tiada gading yang tak retak", maka Penulis mengharapkan saran dan kritikan yang membangun guna penyempurnaan Modul ini. Akhirnya penulis berharap semoga Modul ini memberikan manfaat bagi kita semua. Amin Yogyakarta, Juli 2012 Penulis 2 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i KATA PENGANTAR ii DAFTAR ISI iii BAB I PERSYARATAN JEMBATAN 4 BAB II PERKEMBANGAN JEMBATAN DI INDONESIA 18 BAB III PROSES PERENCANAAN JEMBATAN 30 BAB IV PEMBEBANAN JEMBATAN 43 BAB V METODE DESAIN DAN PERENCANAAN GELAGAR / DECK 53 JEMBATAN BAB VI METODE DESAIN DAN PERENCANAAN GELAGAR / DECK 64 JEMBATAN BAGIAN (2) BAB VII METODE DESAIN DAN PERENCANAAN TIANG JEMBATAN 73 DAFTAR PUSTAKA 3