KURIKULUM YANG IDEAL BAGI SEKOLAH DAN MADRASAH.pdf

Pendidikan, terlebih yang bersifat formal, merupakan suatu proses yang tak dapat dipisahkan dengan kurikulum. Kurikulum merupakan unsur penting yang akan turut menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses pendidikan. Lembaga pendidikan umum yang memberikan porsi sangat minim terhadap materi pelajaran agama akan menghasilkan produk pendidikan yang juga kering terhadap pengetahuan agama. Demikian pula dengan lembaga pendidikan agama semacam "pesantren yang kurang memberikan porsi secara memadai terhadap pengetahuan umum kepada anak didiknya, maka juga akan melahirkan produk-produk pendidikan yang miskin pengetahuan umum yang sesungguhnya sangat dibutuhkan bagi kesejahteraan manusia. Manusia memerlukan kesejahteraan lahir dan batin, moril dan materiil, serta dunia dan akherat. Kesemuanya itu hanya akan dapat dicapai dengan penguasaan dan pengamalan secara seimbang terhadap pengetahuan agama dan umum. Pengalaman dan pengetahuan dapat diperoleh dan ditumbuhkembangkan dengan kurikulum yang ideal dan relevan. Kurikulum senantiasa dijadikan pedoman dalam menentukan arah pendidikan di sekolah maupun madrasah. Salah satu faktor keberhasilan dalam proses kegiatan belajar mengajar adalah ketersediaannya kurikulum yang disusun disatuan pendidikan. Keberadaan kurikulum mempunyai arti penting sebagai rencana pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikannya dengan tujuan agar proses kegiatan belajar bisa sesuai, terarah, terukur dan output (keluaran) dari lembaga pendidikan tersebut sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Mengingat begitu berat dan kompleksnya persoalan-persoalan yang dihadapi di dunia pendidikan utamanya pendidikan nasional, maka reformasi pendidikan menjadi satu hal yang sangat penting. Reformasi pendidikan tidak bisa dilakukan secara parsial, tetapi harus bersifat komprehensif dan menyeluruh baik pada tingkat konsep maupun penyelenggaraan. Salah satu unsur yang harus direformasi adalah kurikulum yang mengarah pada konstruksi kurikulum yang ideal. Mengapa kurikulum ideal kemudian menjadi penting untuk mendapatkan perhatian dari pada pengelola lembaga pendidikan? Semua pengelola masalah pendidikan tahu betul bahwa kurikulum merupakan suatu faktor penting yang turut menentukan berhasil atau tidaknya suatu usaha pendidikan dalam mencapai tujuan-tujuannya. Kesanggupan lembaga pendidikan memproduk manusia-manusia utuh dalam arti yang seluas-luasnya akan selalu terkait dengan sistem pembelajaran yang ditawarkan serta tancangan pelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan anak didik, dan tentunya didukung oleh sumber daya manusia yang memadai.

masyarakat indonesia mayoritas adalah muslim dan semakin berkembangnya zaman maka pemerintahpun banyak mendirikan madrasah madrasah yang berlebelkan islam,masyarakat pun merespon baik mengenai hal itu, dan wujud apresiasinya adalah dengan menyekolahkan anak nya di sekolah yang berlabelkan islam ,semakin banyak nya masyarakat yang minat sekolah di sekolah sekolah islam,maka pemerintahpun di tuntut untuk cerdas dalam menyikapi hal tersebut, yaitu dengan cara mengetur sebaik mungkin kurikulum yang di pakai sehingga kualitas yang di harapkan bisa tercapai dengan maksimal, pada artikel ini akan membahas kurikulum Al Qur'an hadits di sekolah, bawasannya kurikulum ini sangatlah penting untuk di ikuti karena mengingat banyak nya minat masyarakat bersekolah di sekolah sekolah islam , maka Al Qur'an dan hadits merupakan mata pelajaran yang sangat berperan ,tujuan di adakannya mata pelajaran Al Qur'an dan hadits adalah agar anak bangsa (muslim) akan fasih membaca Al Qur'an dan dapat mengetahui hadits -hadits nabi muhammad , sehingga bisa melaksanakan pembelajaran dengan aplikasi Al Qur'an dan al hadits,sesuai dengan kurikulum yang di tuntut sekarang ini (kurikulum 2013), yaitu dalam sebuah pendidikan hal yang lebih di utamakan adalah karakter dan budi pekerti , dengan adanya mata pelajaran al-quran dan hadits maka budi pekerti adalah bagian di dalamnya dam merupakan hal yang dominan untuk di realisasikan , maka dari itu al-quran dan hadits lah salah satu mata pelajaran yang perlu di perhitngkan dalam hal ini. Ketika di dalam sebuah madrasah islam jam belajar alquran dan hadits bisa lebih di utamakan maka , untuk membentuk karakter dan budi pekerti bukanlah hal yang memberatkan bagi seorang guru ,maka dapat di simpulkan bawasannya mata pelajaran Al Qur'an dan hadits adalah mata pelajaran yang sangat penting dan perlu di perhitungkan demi tercapainya kurikulum yang baik.

Pendidikan merupakan suatu proses pembentukan kepribadian manusia, baik melalui proses agama atau umum lebih-lebih pada kematangan perencanaan kurikulumnya. Pendidikan tidak hanya berlangsung pada beberapa saat saja, melainkan pendidikan anak harus dimulai dari masa paling awal, yakni masa anak yang berada dalam kandungan hingga lahir menjadi sosok generasi yang cakap dengan berbagai potensi dan keahlian guna mencapai kehidupan yang layak dan bahagia dunia akhirat. Pendidikan memang membutuhkan waktu yang panjang dan bahkan proses tersebut berkelanjutan dan tidak akan pernah habis yang dimulai dari lahir sampai akhir hayat dalam arti pendidikan seumur hidup (Life Long Education) dan ada juga yang memberikan istilah pendidikan terus menerus (Continuing Educational). Dengan demikian pada esensinya pendidikan merupakan proses yang tidak pernah berhenti dalam kondisi apapun, tinggal seberapa besar keinginan seseorang untuk merubah diri menjadi diri yang berpotensi dan diperhitungkan oleh orang lain dalam bidang tertentu dan penguasaan kemampuan tertentu. Dewasa ini, kurikulum pendidikan di Indonesia sangat sensitif dengan tuntutan kualitas akademik secara komprehensif, hal ini terlihat dengan tahapan-tahapan yang dilakukan oleh pemerintah dalam mendesain kurikulum sedemikian rupa, baik karena kebutuhan maupun tidak menutup kemungkinan dengan mengikuti pola yang di reduksi dengan menuju kegelapan " Barat " , maupun sebatas kepentingan atau tertunggangi kepentingan. Beberapa kali kurikulum sudah mulai dirubah, baik kurikulum 94, kemudian dirubah menjadi Competency Based Curriculum (KBK), kemudian berubah ke Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), kemudian dirubah lagi dengan

ABSTRAK; Desentralisasi pendididkan di Indonesia memberikan suasana baru dalam pengelolaan dan pengembangan kurikulum madrasah, terlebih lagi setelah diberlakukan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan (KTSP). Perubahan tersebut meliputi perpindahan tanggung jawab dalam pengambilan keputusan atas pengembangan kurikulum dari yang bersifat terpusat oleh pemerintah menjadi kewenangan yang ada pada masing-masing sekolah/madrasah. Para guru dan seluruh komponen madrasah menuntut lebih banyak kebebasan dalam menentukan kurikulum di madrasah oleh warga madrasah. Tuntutan tersebut karena, model pengembangan kurikulum selama ini adalah centre based or top down, yaitu kebijakan yang sepenuhnya ditentukan oleh pusat, hanya sedikit otonomi bagi madrasah dalam proses pengembangan kurikulum. Tulisan mencoba mengexplor tentang bagaimana hakekat, prosedur dan langkah-langkah pengembangan kurikulum yang berbasis kepentingan madrasah. Termasuk bagaimana mengembangkan kurikulum ideal yang mengintegrasikan pendidikan umum dan pendidikan agama. Kata Kunci : Pengembangan, Kurikulum dan Madrasah PENDAHULUAN Madrasah sebagai lembaga pendidikan yang berciri khas Islam banyak menarik perhatian oleh berbagai kalangan terutama para pemerhati Pendidikan. Ketertarikan para pemerhati pendidikan ini disebabkan oleh banyak hal di antaranya; 1) posisi madrasah sangat strategis dan vital dalam membina generasi 1 Penulis adalah dosen tetap Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN Samarinda Kalimantan Timur. Saat ini sedang studi lanjut di PPS Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung dengan program Studi Pengembangan Kurikulum.

BAN S/M KEMENDIKBUD, 2020

Salinan Kepmen Kriteria dan Perangkat Akreditasi Pendidikan Dasar dan Menengah 2020

2020

Instrumen Akreditasi Sekolah/Madrasah berdasarkan IASP 2020 merupakan instrumen penilaian akreditasi berbasis kinerja