NO 4 RPP.docx

1. Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 2. Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Ingggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Rpp about Speaking

RPP BAHASA INDONESIA REVISI 2016 BAB 4: LAPORAN HASIL OBSERVASI

Anak mensyukuri bahwa dirinya adalah ciptaan Tuhan yang sempurna Anak mulai berinteraksi dengan lingkungannya. I. Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama Guru menceritakan mengenai ciptaan Tuhan yang beraneka ragam, kemudian guru memberikan contoh perbedaan yang merupakan anugrah Tuhan antara lain :

Semua program keahlian 10  45 menit (5 pertemuan) Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik  Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains)  Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia  Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah  Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains  Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah  Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah  Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman  Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)  Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains  Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam B. Materi Pokok Pembelajaran  Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)  Keterampilan proses sains  Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Observasi  Tanya jawab  Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan ke-1  Pembuka a. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. b. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam.  Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam. b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini. c. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi  Penutup

Semoga bermanfaat ^^

1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 2. Mengembangkan keterampilan memisahkan campuran melalui praktikum pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 3. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dan metode pemisahan campuran metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi melalui diskusi data hasil percobaan 4. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok 5. Siswa dapat merancang dan membuat alat penjernihan air mengunakan metode pemisahan campuran 6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok 7. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pemisahan campuran untuk menjaga lingkungan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengikuti pembelajaran 1. Larutkan garam dapur kotor sebanyak 3 sendok spatula dengan aquades secukupnya

rpp kurnas 2013 revisi 2016 kls x

: SMAN Sumatera Selatan Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/ 2 Materi Pokok : Reaksi Oksidasi dan Reduksi Alokasi Waktu : 12 JP (12 x 45 Menit) B. KOMPETENSI INTI KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN DINAS PENDIDIKAN SMAN SUMATERA SELATAN Jl. Pangeran Ratu RT. 11 RW. 08 Kel. 8 Ulu, Kec. SeberangUlu 1 Palembang 30252 (0711) 7539549 Fax (0711) 7539766 Website : http://smansumsel.sch.id Email : [email protected] FRM/SMANSS-SACAD/005 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KD 3 KD 4 3.9 Mengidentifikasi reaksi oksidasi dan reduksi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur 4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan IPK KD 3 IPK KD 4 3.9.1 Mendefinisikan reaksi oksidasi dan reduksi 3.9.2 Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi dan aturan bilangan oksidasi 3.9.3 Menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa 3.9.4 Menyelesaikan perubahan biloks pada persamaan reaksi 3.9.5 Menjelaskan reaksi autoredoks 4.9.1 Mengumpulkan informasi/data tentang contoh reaksi reduksi oksidasi 4.9.2 Mengolah data tentang reaksi oksidasi dan reduksi 4.9.3 Menyajikan data tentang reaksi reduksi oksidasi PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN DINAS PENDIDIKAN SMAN SUMATERA SELATAN Jl. Pangeran Ratu RT. 11 RW. 08 Kel. 8 Ulu, Kec. SeberangUlu 1 Palembang 30252 (0711) 7539549 Fax (0711) 7539766 Website : http://smansumsel.sch.id Email : [email protected] FRM/SMANSS-SACAD/005 3.9.6 Menggolongkan reaksi reduksi dan oksidasi berdasarkan bilangan oksidasi unsur 3.9.7 Menjelaskan konsep oksidator dan reduktor 3.9.8 Membedakan antara oksidator dan reduktor D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber belajar, berdiskusi dan mengamati perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi (redoks) sehingga mampu mendefinisikan reaksi tersebut. Serta mampu menjelaskan bilangan oksidasi, ketentuan, dan aturannya sehingga peserta didik bisa menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa. Mampu menjelaskan perubahan bilangan oksidasi, reaksi autoredoks, dan konsep oksidator dan reduktor serta bisa membedakannya melalui sikap kritis dan rasa ingin tahu saat berdiskusi kelompok dan mengamati animasi video. E. MATERI PEMBELAJARAN  Konsep reaksi oksidasi dan reduksi  Aturan dalam bilangan oksidasi  Menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN DINAS PENDIDIKAN SMAN SUMATERA SELATAN Jl. Pangeran Ratu RT. 11 RW. 08 Kel. 8 Ulu, Kec. SeberangUlu 1 Palembang 30252 (0711) 7539549 Fax (0711) 7539766 Website : http://smansumsel.sch.id