PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA

OLEH: RAHMAYANI SIREGAR, S.Pd. I SEMESTER III-PEDI B DOSEN PEMBIMBING Prof. Dr. DJA'FAR SIDDIK, M.A PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN 2018 Abstract

Artikel karya ilmiah ini membahas mengenai pemikiran pendidikan Islam masa Abbasiyah. Pada masa ini lmu pengetahuan terbagi menjadi dua yaitu aqli (rasional) ataupun yang naqli . Kurikulum pendidikan Islam pada masa dinasti Abbasiyah dibagi menjadi tiga bagian sesuai dengan tingkatan pendidikan masing-masing, yaitu Kurikulum Pendidikan Dasar (kuttab), Kurikulum Pendidikan Menengah, dan Kurikulum pendidikan Tinggi. Ilmu -ilmu pengetahuan yang berkembang adalah 1. Ilmu Hisab dann Al Jabar, 2. Ilmu Astronomi, 3. Ilmu Kimia, 4. Ilmu Fisika, 5. Ilmu Geografi, Ilmu Kedokteran, 6. Ilmu Filsafat.

MAKALAH INI MEMAPARKAN TENTANG PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA PEMBAHARUAN ISLAM DI MESIR

MAKALAH INI MEMAPARKAN TENTANG TOKOH-TOKOH PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA PEMBAHARUAN DI MESIR

2020

Jika ditelusuri perjalanan sejarah peradaban Islam dapat diketahui bahwa telah pernah terjadi kebangkitan peradaban Islam pada abad klasik, terkhusus pada dua Daulah, yaitu Daulah Abbasiyah di Baghdad, Daulah Umayyah di Cordova. Peradaban Islam dan ilmu pengetahuan pada saat itu mengalami perkembangan dan kebangkitan yang sangat pesat. 1 Sejak lahirnya agama Islam, lahirlah pendidikan dan pengajaran Islam. Pendidikan dan pengajaran Islam itu terus tumbuh dan berkembang pada masa khalifah hurrasyidin dan masa Umayyah. Pada permulaan masa Abbasiyah pendidikan dan pengajaran berkembang dengan sangat hebatnya di seluruh negeri Islam sehingga lahir sekolah-sekolah yang tidak terhitung banyaknya dan tersebar dari kota sampai ke desa-desa. Anak-anak dan pemuda-pemuda berlomba-lomba menuntut ilmu pengetahuan, melawat ke pusat pendidikan, meninggalkan kampung halamannya, karena cinta akan ilmu pengetahuan. Pada masa Abbasiyah juga berdiri perpustakaan dan akademi. Perpustakaan pada masa ini lebih merupakan sebuah universitas, karena terdapat kitab-kitab dan orang juga dapat membaca, menulis, dan berdiskusi 2 Dan Pendidikan Islam dikenal dan diyakini oleh penganut agama Islam sebagai suatu kegiatan pendidikan yang bersumber dari pokok ajaran Islam Al-Quran dan Al-Hadits sebagai penjelasnya. Pendidikan Islam yang mulai dirintis sejak turunnya wahyu pertama kepada Nabi Muhammad SAW mengalami pasang dan surut. Hal tersebut bergantung pada bagaimana pelaku sejarah pada masanya itu puncak kejayaan pendidikan Islam dimulai dengan berkembang luasnya lembaga

Muflih Naufal, 2023

Tulisan ini berusaha untuk membahas bagaimana pendidikan Islam pada masa pembaharuan yang ditinjau dari perspektif historis. Berangkat dari hakikat pemikiran pembaharuan Islam yang kemudian beralih kepada bagaimana Pola dari pembaharuan tersebut, hingga kemudian semakin fokus pada pemikiran pembaharuan utamanya dalam bidang pendidikan Islam yang mengupas pemikiran beberapa tokoh cendekiawan. Penulis menyimpulkan bahwa pembaharuan Islam secara luas terjadi karena zaman yang senantiasa berubah maka kehadiran pemikiran mutakhir menjadi urgen, tentunya tidak dengan memaknai bahwa Islam itu sendiri yang tertinggal oleh zaman, melainkan Islam adalah agama yang tak pernah layu oleh masa bila dapat dipahami secara global dan tidak memparsialkannya menjadi sangat sempit yang akhirnya, menurut analisis para cendekiawan, justru membuat Islam semakin terbelakang.

Pendidikan Islam secara khusus tidak dapat disamakan dengan makna pendidikan secara umum. Pendidikan Islam dikenal dan diyakini oleh penganut agama Islam sebagai suatu kegiatan pendidikan yang bersumber dari pokok ajaran Islam (al-Quran) dan al-Hadits

Abstrak: Dalam lintasan sejarah Islam, Pendidikan Islam mengalami kejayaa yang sangat pesat, tumbuh subur lembaga-lembaga pendidikan Islam, eksisnya majelis-majelis yang membahas berbagai ilmu pengetahuan, munculnya ulama-ulama dan ilmuwan-ilmuwan yang terintegrasi dalam dirinya sebagai seorang ilmuwan sekaligus sebagai seorang ulama,ter integrasi ilmu umum dengan ilmu agama. Banyak faktor yang menyebabkan hal tersebut yaitu faktor dari dalam ajaran Islam itu sendiri yang mendorong manusia untuk menuntut ilmu, adanya usahausaha penterjemahan Ilmu pengetahuan ke dalam bahasa Arab, pemerintah atau khalifah mempunyai perhatian yang besar terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan tersedianya fasilitasfasilitas yang mendukung.

Tribun Jogja, 2020

Tuntutan zaman di era disrupsi yang perlu dihadapi dan dipersiapkan umat manusia saat ini setidaknya ada tiga hal, yaitu Disrupsi Teknologi, Disrupsi Kompetensi, dan Disrupsi Alam. Bijaksana dalam mensikapi ketiga hal tersebut menjadi bagian terpenting dalam mewujudkan pendidikan berkualitas ke depan, lebih-lebih bagi generasi milenial yang serba digital saat ini.

2023

This study aims to describe the material, methods, teaching systems, and Islamic educational institutions at the time of the Prophet Muhammad in Mecca and Medina. The research method used is library research. Based on the analysis of data from several relevant sources, the conclusion from the results of this research are that the main material for fostering Islamic education in the city of Mecca is monotheism education, while in the city of Medina, it is social and political education. The methods of Islamic education at the time of Rasulullah saw were lecture, dialogue, discussion or question and answer methods, parable methods, story methods, habituation methods, uswatun hasanah methods, and rote methods. The Islamic educational institutions during the time of Rasulullah saw were Dar al-Arqam, kuttab, mosque, and al-suffah.