Ciência Móvel: Um Museu de Ciências Itinerante

2020

Esta pesquisa teve, como tema, a educacao estetica e, como objetivo, discutir como o museu de ciencias pode ser tambem espaco de provocacao dos sentidos, de educacao estetica. Museus de arte sao indiscutivelmente lugares de educacao estetica e os museus de ciencias geralmente sao relacionados a espacos de conhecimento, com foco no inteligivel e nao no sensivel. Esta pesquisa qualitativa ocorreu no Museu Oceanografico da Universidade do Vale do Itajai, Balneario Picarras, Santa Catarina, Brasil, e os instrumentos de coleta de dados foram diarios de campo dos pesquisadores, fotos e entrevista com o curador do museu. A analise da entrevista e do diario pautou-se na analise de conteudo de Franco (2008) e a das imagens segundo os conceitos de punctum e studium , de Barthes (2010). O aporte teorico de sustentacao contou com Bachelard (2000), Franklin (2019), Heidegger (2015) e Martins (2012, 2014), entre outros. Como resultados, foi possivel evidenciar que: o museu oceanografico possui es...

2020

Nas últimas décadas tem-se assistido a uma alteração profunda do conceito de museu, enquanto espaço privilegiado de educação não formal e produto de turismo cultural. Estas alterações passam por um progressivo abandono da ideia de museu como um repositório de relíquias, para um entendimento que compreende as suas funções pedagógica, lúdica e experimental, para além das funções de exposição e conservação (Vaz, 2014). Os museus de ciência, que têm como missão a comunicação e divulgação de ciência e do conhecimento, podem ser vistos como expressão deste novo entendimento, primando por abordagens experimentais e interativas onde a incorporação de ferramentas tecnológicas é fundamental. Este trabalho visa identificar os requisitos que uma aplicação móvel de um centro de ciência deve possuir, com o objetivo de desenvolver um protótipo de uma aplicação que auxilie a reinvenção da experiência do visitante deste tipo de museu a partir da integração de dispositivos móveis.

Ciência & Educação (Bauru), 2005

O artigo apresenta uma reflexão sobre o Museu de Ciência a partir de sua dimensão educativa. O que está em discussão é a abordagem sobre os temas científicos e a exploração dos objetos museológicos apresentados no sentido de facilitar o entendimento público da Ciência. Principalmente a partir da segunda metada do século XX, a comunicação nestes espaços, voltada para o público leigo, opta por estratégias que priorizam, quase exclusivamente, a apresentação de fenômenos científicos, construindo desta maneira saberes a-históricos. Com base na perspectiva da História da Ciência o esforço, hoje, é o de ampliar a interpretação dos temas e objetos, revelando a intangibilidade ligada a eles, e que compreendem o ato de criação científico, os processos de conhecimento da ciência e sua relação com o homem e a sociedade. Trata-se de uma abordagem que auxilia os indivíduos a dar significado aos conteúdos científicos.

RESUMO Os museus e centros de ciências são fontes importantes de conhecimento, e eles vêm contri-buindo para o aprimoramento da cultura científica, para a educação em ciências e, consequente-mente, para a percepção pública do papel da CT&I no desenvolvimento científico e tecnológico do País. Entretanto, no Brasil, o número de visitas a essas instituições ainda é muito reduzido. Então, se as pessoas não vão aos museus, os museus vão a elas. Esse é o papel dos museus e centros de ciências itinerantes, que surgiram como alternativa para enfrentar o desafio da divul-gação científica descentralizada dos núcleos urbanos, atendendo, assim, a um grande número de pessoas. No presente trabalho, que é a reflexão inicial de uma pesquisa de doutorado em ensino de ciências, faremos uma retomada histórica desses projetos no País, e discutiremos alguns desafios da divulgação científica itinerante. Palavras-chave: museus itinerantes; centros de ciências itinerantes; divulgação científica; inclusão social. ABSTRACT Museums and science centers are important knowledge sources and contribute to the improvement of scientific culture and science education, thus enhancing public understanding of ST&I's role in scientific and technological development of the country. However, in Brazil the number of visits to science museum is still very low. So, if people do not go to museums, museums can go them. This is the role of travelling science museums and centers, which emerged as an alternative to meet the challenge of making science communication decentralized from urban centers. In the present essay, which is an initial reflection of a doctoral research in Science Education, we produce a historic review of these projects in the country and discuss some traveling science communication challenges.

Revista Museu, 2021

"Este artigo se insere no tema proposto pela Revista Museu para a celebração do Dia Internacional dos Museus 2021, que trata das adaptações que se fizeram necessárias nas instituições museais, devido ao prolongamento do cenário pandêmico, que já dura desde o início de 2020, bem mais longo do que se poderia imaginar. Apresentaremos aqui as estratégias realizadas nesse período pelo Museu da Vida, localizado no bairro de Manguinhos, Rio de Janeiro, dentro do campus da Fundação Oswaldo Cruz - uma das maiores instituições de ciência, tecnologia e saúde da América Latina."

Revista Campo da História

Neste trabalho foi elaborada uma proposta de ensino para professores do ensino médio que pretendem visitar um Museu de Ciências com seus alunos. Assim, o produto educacional, um roteiro de atividades para o ensino de Óptica geométrica, tem como objetivo orientar os professores a relacionar os equipamentos e experimentos observados durante a visita ao Museu de Ciências com os temas abordados em sala de aula antes e após a visita, dando continuidade ao processo de ensino e aprendizagem. A necessidade de um roteiro foi percebida em uma sondagem realizada com professores que visitaram o Parque da Ciência da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). O produto educacional é dividido em dois momentos: construção de experimentos, relacionados à exposição, pelos alunos antes da visita ao museu, e no segundo momento, após a visita, aplicação do roteiro de atividades e exercícios de fixação. O contato dos alunos com os assuntos e experimentos abordados em sala de aula, ...

Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

RESUMO: O público surdo usuário de línguas de sinais, vivencia variados desafios ao visitar museus de ciências, o que impacta sua experiência. Neste estudo, foram convidados nove jovens surdos, usuários de língua de sinais e com familiaridade ao tema Acessibilidade, para visitar três espaços de ciências no Rio de Janeiro. O objetivo do estudo foi identificar opiniões e experiências de visitação de sujeitos surdos, em especial, sua percepção sobre a acessibilidade dos locais. As visitas foram registradas em vídeo pelo método da câmera subjetiva e analisadas quanto aos Indicadores de acessibilidade, tendo sido realizadas entrevistas semiestruturadas para verificar as opiniões desses jovens sobre acessibilidade. Percebemos uma visão crítica dos participantes sobre as questões de acessibilidade, principalmente quanto às dimensões comunicacional e atitudinal. O estudo demonstra a necessidade da inclusão das pessoas surdas como visitantes e como participantes ativos no processo de concepç...

2020

2021

2013

Alfabetizacao Cientifica e entendida como conhecimento que uma pessoa deve ter para compreender, refletir e emitir opiniao acerca de processos e feitos cientificos, bem como suas implicacoes para a sociedade. Caracteriza-se, portanto, como um processo de aquisicao de conhecimento, analise, sintese e avaliacao da ciencia e tecnologia que ocorre em diferentes contextos sociais. Apesar de as discussoes e pesquisas sobre Alfabetizacao Cientifica (AC) estarem ancoradas no ensino formal, pensar este processo restrito ao espaco escolar mostra-se uma visao equivocada. O presente trabalho, de cunho teorico, tem como objetivo discutir a educacao em museus de ciencias na perspectiva da AC e apresentar uma ferramenta de analise para exposicoes. Como resultado, apresentamos quatro indicadores e seus respectivos atributos que permite identificar indicios de AC nas exposicoes em museu.