LIBRO METODO LOGIA ALBERTORAMIREZ

Calidad que se acredita internacionalmente ASIGNATURA INGENIERÍA DE MÉTODOS

Fíjense que una vez estaba Tito sentado en un parque, llorando, se aparece un duende y le pregunta por qué llora, Tito le dice que porque no sabía leer… DESCRIPCIÓN DE LAS VOCALES EN EL CUENTO. Siempre iniciar con la redondita, la que tiene patita, "a". Decir el nombre de las vocales. Pasan a señalarlas (es la redonda con la patita "a").

El futuro de Colombia va a estar profunda y directamente relacionado con la capacidad que los colombianos tengamos de organizar la educación; la hija de la educación: la ciencia; y la hija de la ciencia: la tecnología." Rodolfo Llinás (en Aldana-Valdés et al., 1996) La palabra investigación en sus orígenes denotaba recorrer caminos ya trazados, repasar las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestras mentes lo recogido. Esta acepción primó en los siglos XII y XIII cuando se rescató la sabiduría milenaria acumulada por el hombre. Con la Revolución Científica del siglo XVI y con ello la llegada de las ciencias nuevas, la investigación cambió su significado y se tornó entonces en la búsqueda de lo desconocido, aunque durante el Renacimiento tomó también visos de invención (Borrero, 2003a).

APRENDIZAJ ACTIVO 101 estrategias para enseñar cualquier tema o /(DITDRIAL T ROQUE L El aprendizaje no es una consecuencia automática de verter iruorrnación en la mente del alumno: requiere la propia participación reflexiva del estudiante y también la acción. Esto sólo se conseguirá si el aprendizaje es activo: aquel por el cual los alumnos realizan la mayor parle del trabajo , analizan ideas, resuelven problemas y aplican lo que aprenden.

El futuro de Colombia va a estar profunda y directamente relacionado con la capacidad que los colombianos tengamos de organizar la educación; la hija de la educación: la ciencia; y la hija de la ciencia: la tecnología." Rodolfo Llinás (en Aldana-Valdés et al., 1996) La palabra investigación en sus orígenes denotaba recorrer caminos ya trazados, repasar las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestras mentes lo recogido. Esta acepción primó en los siglos XII y XIII cuando se rescató la sabiduría milenaria acumulada por el hombre. Con la Revolución Científica del siglo XVI y con ello la llegada de las ciencias nuevas, la investigación cambió su significado y se tornó entonces en la búsqueda de lo desconocido, aunque durante el Renacimiento tomó también visos de invención (Borrero, 2003a).

Revista RFJ, 2017

La metodología empleada por los jueces en la resolución de casos constituye un tema de discusión relevante entre juristas intere-sados en la materia judicial. A partir de esto, este documento recopila aportes de la doctrina mayoritaria en aras de diferenciar los métodos lógicos que los agentes jurídicos aplican en una decisión judicial de un caso. A base de estos enfoques doctrinarios sobre las decisiones judiciales, nace una interrogante: ¿Por qué se considera que los jue-ces deben aplicar de manera praxeológica las normas?; ¿Para qué se incluye la Economía en el Derecho? Y; ¿Cómo el juez implementa su razonamiento jurídico en las resoluciones judiciales? Respuesta que se complementa con el razonamiento jurídico y la metodología lógica empleada por los agentes jurídicos, donde se consideran las influencias subjetivas y objetivas que inciden en estos procedimientos judiciales. ABSTRACT: the methodology used by the judges in the resolution of cases constitutes a subject of relevant discussion among jurists interested in judicial matters. From this, this document collects contribu

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