Por uma geografia adaptada ao seu meio: o uso da WebQuest

RENOTE, 2010

O objetivo desta pesquisa é verificar como a sistemática de Webquest, pode contribuir para que certas habilidades possam ser desenvolvidas e estimuladas nos alunos. Para a concretização deste fato analisaremos este processo através da utilização de uma metodologia orientada de pesquisa que pode ser trabalhada desde o ensino fundamental até o superior, através do favorecimento da relação entre ensino e aprendizagem atentando principalmente para a postura do professor enquanto facilitador deste processo.

2006

2021

Esse trabalho possui o intuito sintetizar uma análise acerca do uso e importância dos WebMappings, com o intuito de apresentar questões que o conceituam como uma ferramenta de suma importância junto a área cartográfica. Assim sendo, objetiva-se em realizar uma discussão detalhada acerca das funcionalidades dos WebMappings. Além disso, toda a análise estará contextualizada junto a área dos desastres naturais, com foco às inundações urbanas. Metodologicamente, realizou-se, de forma resumida, o detalhamento teórico e histórico sobre os WebMappings, a apresentação dos seus pontos positivos e a análise das suas principais aplicações. Entre os resultados obtidos, salienta-se a ampla análise teórica realizada, com a associação das práticas e vantagens referente a sua aplicabilidade. Destarte, concluiu-se que a dinâmica de realizar a exposição de dados geográficos junto a internet mostrou-se como uma rotina que perpassa muita simplicidade na análise de uma informação geográfica.

This paper presents a proposal for the use of concept maps to enhance the process of developing WebQuests using the CmapTools software from the Institute for Human and Machine Cognition. Concept maps rely on meaningful learning theory that states that human beings organize their knowledge through a hierarchy of concepts. We believe that this type of representation may promote pedagogically effective development of WebQuests more consistent. This research is in its initial stage and aims to contribute to the training of those involved and the drafting of simple instructions and guidance processes, to assist the development of WebQuests with higher educational quality.

Geografia, 2010

WebQuest proposta para ensino de cartografia temática com orientações detalhadas sobre a construção de mapas digitais. Essa metodologia pode ser utilizada em disciplina de cursos de geografia, cartografia ou na formação de outros profissionais que trabalham com mapas em suas pesquisas. Utiliza o software Microsoft Excel® para a construção da base de dados, o Adobe Illustrator® para a base cartográfica e o software Philcarto para a elaboração dos mapas temáticos. A partir de uma tabela de dados coletados em campo é possível construir vários mapas da cidade. O desafio será encontrar o método cartográfico mais adequado para a construção de mapas úteis.

O sistema GeoCensus tem como objectivo a extracção de informação geográfica da Web. Através da colecta exaustiva (para já apenas uma amostra significativa) de páginas Web existentes em Portugal, o sistema localiza geograficamente os servidores que hospedam as páginas colectadas. A localização

VIII Congresso da Geografia Portuguesa, 2011

The work presented is based on a survey conducted at the national level, in order to characterize the Portuguese municipalities towards the use and value of Geographic Information. From the results of that investigation, several indicators were assessed and are here presented on the form of a WebGIS platform. New ways of making available GI are favored, thus shortening distances between the results of academic work and the general public.

Educacao Formacao Tecnologias Issn 1646 933x, 2014

Resumo: Este trabalho é fruto da Pesquisa Institucional "A cibercultura na era das redes sociais e da mobilidade: novas potencialidades para a formação de professores" que buscou compreender como os professores vêm utilizando as mídias digitais em rede. Para tanto, dialogamos com as abordagens da pesquisaformação multirreferencial (Ardoino, Macedo e Santos), com as pesquisas com os cotidianos (Certeau, Alves, Oliveira) e com os estudos da cibercultura (Levy, Lemos, Santaella, Santos, Silva). O contexto formativo da pesquisa foi a disciplina "Informática na Educação" do EDAI -Curso de Especialização em Educação com Aplicação da Informática -da Faculdade de Educação da UERJ. Utilizamos uma bricolagem de dispositivos baseados em conversas presenciais e online no ambiente de aprendizagem Moodle, onde dialogamos com os praticantes via WebQuest interativa criada na interface Livro. Analisando as narrativas dos praticantes, chegamos aos seguintes achados: com o surgimento desses novos espaços, passamos por uma dinâmica de diferentes modalidades perceptivas. Destacamos, aqui, os potenciais comunicacionais e pedagógicos destas mídias, principalmente por potencializarem os usos dos professores na educação básica e principalmente por se constituírem em espaços de colaboração e cocriação.

2008

No âmbito de um projecto que visa o desenvolvimento de um Portal Educacional das WebQuests em Língua Portuguesa, foi realizado um estudo, que teve como foco principal, avaliar questões relativas ao processo de concepção, aplicação e resultados obtidos na utilização de WebQuests em sala de aula. Para o efeito, foi concebido e validado por peritos um questionário que foi posteriormente enviado aos autores de WebQuests em língua portuguesa, que estavam disponíveis online, entre Julho a Setembro de 2007. O feedback obtido junto dos autores das WebQuests, para além de constituir em si mesmo uma importante fonte de reflexão sobre o impacto da integração pedagógica desta metodologia de pesquisa orientada na Web, permitiu-nos fundamentar a importância que pressupõe o desenvolvimento de um portal educacional dedicado à divulgação desta estratégia de web-based learning.

2004