karakuzu_hasan.pdf

Öz Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında yabancı dil eğitimi verilmesine ilişkin anne-baba ve öğretmen görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Nicel olarak yürütülen araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Aydın il merkezinde MEB " e bağlı resmi ve özel anaokullarında görev yapan 20 okul öncesi öğretmeni ve bu okullarda eğitim-öğretim gören çocukların aileleri (60 ebeveyn) oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu aşamalı örnekleme ile seçilmiştir. Bu araştırmanın verileri Güngör-Aytar ve Öğretir (2008) tarafından okul öncesi eğitim kurumlarında verilen yabancı dil eğitimi hakkında anne-babaların ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilen iki ayrı anket formu ve anne-baba ve öğretmenler hakkında bilgi toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan demografik bilgi formları kullanılarak toplanmıştır. Anne-babaların okul öncesi eğitim kurumlarında yabancı dil eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek için oluşturulan anket formunda 16 madde bulunmaktadır. Öğretmenlerin okul öncesi eğitim kurumlarında yabancı dil eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek için oluşturulan anket formunda ise 12 madde bulunmaktadır. Veriler SPSS 20 paket programı ile analiz edilmiştir, frekans ve yüzde analizleri kullanılarak betimleyici bulgular oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucuna göre anne-babaların büyük çoğunluğu, öğretmenlerin ise tamamı çocukların okul öncesi eğitim kurumlarında yabancı dil eğitimi almalarını gerekli gördüklerini ve bu eğitimin yeterli olduğunu ifade etmişlerdir. Anne-babaların yarıdan fazlası çocukların yabancı dil öğrenimine üç-dört yaşında başlamalarının uygun olduğunu ve erken yaşta yabancı dil eğitiminin daha kolay ve çabuk olduğunu, çocukların yabancı dili küçük yaşta daha iyi öğrenebileceklerini belirtmişlerdir. Öğretmenler yabancı dil eğitimini, çocukların erken yaşlarda öğrendikleri kalıcı olacağı için gerekli bulmuşlar ve eğitimin yabancı dil öğretmeni tarafından verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Anahtar Sözcükler: Okul öncesi eğitim, erken yaşta yabancı dil eğitimi, öğretmen, anne-baba Abstract This research was conducted to examine preschool teachers " and parents " perceptions about teaching foreign language in pre-schools. quantitative screening model was applied for the purposes of this study. 20 preschool teachers and the families (60 family) of children who receive foreign language education, in different public and private preschools, in the province of Aydın, participated in this research. These participants were selected via multistage sampling. Data were collected with a demographic questionnaire which was prepared by the researcher and another questionnaire that was originally developed by Güngör-Aytar and Öğretir (2008) in order to investigate the perceptions of parents and teachers regarding the foreign language education in pre-schools. In Güngör-Aytar and Öğretir " s questionnaire, 16 items tap parents " views and 12 items tap teachers " perceptions about foreign language education in pre-schools. Data were analyzed with SPSS 20 software package and descriptive statistical tests were run results of the study showed that the majority of parents and all teachers believe in the necessity of foreign language education in pre-schools they claimed that the education their children receive is adequate. More than half of the parents reported that the age to start learning a foreign language is three-four .Parents also mentioned the importance of foreign language education at early ages since learning a foreign language is easier and quicker at these ages, Teachers on the other hand stated that this education should be given by the foreign language teachers. Giriş Dil, insanların birbiriyle etkileşimlerini sağlayan bir araçtır. Ülkemizde erken yaşta çocuklara verilen yabancı dil eğitimi son yıllarda oldukça önem kazanmıştır. Dil bilimciler ve eğitimcilere göre erken yaşta yabancı dil öğretimi çocukların bilişsel gelişimine katkı sağlamaktadır. Bilişsel sürecin gelişimi de insanların birbirleriyle etkileşimlerine dayanarak, dil sayesinde olmaktadır. (İlter ve Er, 2007).

Öz Cezaevi süreci hükümlü birey kadar onun ailesini de derinden etkileyen bir süreçtir. Eve gelir getiren eşin cezaevine girmesi ile kadınlar pek çok olumsuz durumla karşı karşıya kalmaktadır. Ailesinden ve çevresinden yeterli sosyal desteği göremeyen kadınlar psiko-sosyal ve ekonomik olarak zor zamanlar geçirmektedir. Kadınların yaşadıkları bu zorluklardan yola çıkılarak bu çalışmanın amacı eşi cezaevinde olan kadınların psiko-sosyal, ekonomik durumlarının nasıl olduğu ve sosyal destek sistemlerinin neler olduğunu saptamak olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında Kırıkkale ilinde eşi cezaevinde olan 10 kadın ile derinlemesine görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında görüşülen kadınların ikamet adresleri Kırıkkale Yahşihan sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakfından elde edilmiştir. Araştırma sonucunda kadınların ve eşlerinin eğitim seviyelerinin düşük olduğu, gelirlerinin oldukça düşük olduğu, kadınların vakıf dışında yardım alacakları kurumların olduğunu bilmediği, bir kısmının çevresinden ve ailesinden destek görürken bir kısmının da tamamen yalnızlaştığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Cezaevi, Eş, Psiko-Sosyal Sorun, Sosyal Destek Sistemi. Abstract The prison is a process that deeply affects his family as well as the individual who is convicted. When the husband who earns money enters the prison, women face many negative situations. Women who do not have enough social support from their family and their environment are experiencing difficult psycho-social and economic periods. From the difficulties that women experience, the aim of this study is to determine the psycho-social and economic status of the women whose husbands in prison and what social support systems they have. In the scope of the research, in-depth interviews were conducted with 10 women whose spouses were in prison in Kırıkkale. The residence addresses of the women interviewed within the scope of the research were obtained from Kırıkkale Yahşihan Social Assistance and Solidarity Foundation. As a result of the research, it is seen that the education level of the women and their spouses is low, their incomes are very low, they do not know that there are institutions to receive help beyond foundation, some of them are supportive from the periphery and family, and the rest of them are became alone.

HEMEDAN’DAKİ KARAGAN TÜRBELERİ’NİN KİTABELERİ HAKKINDA BAZI DÜŞÜNCELER, 2015

Historic inscriptions indicate the identity of historical buildings. They are the most reliable and fundamental first-hand resources of information in the historiography of architectural monuments if they are inscribed in their main body. There exist two tombs in the area of Karagan, which are called Karagan Tombs of The Selchuk Period in the literature of art history. Like most structures from the Seljuk era, the inscriptions on both tombs are visible. A part of these inscriptions have survived up to the current day; however, other parts have been destroyed over time. In this article, the inscriptions on Karagan tombs are focused and examined considering the information about the construction of the tombs and the titles of the architects.

İşte yürüyoruz, yürürken erkekler için de savaşıyoruz. Onlar kadınların çocukları ve biz onlara yeniden analık ediyoruz.

Rus Filolog Roman Yakobson...Roman gibi hayat

Süreyya Evren'e bu içten konuşması için teşekkür ederek başlamak istiyorum.