Piaget Vigotsky y Desarrollo

El impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología exige cada día, a quienes tienen que ver con la formación del hombre nuevo, la búsqueda consecuente del modo más eficaz de dirigir el desarrollo, esta compleja tarea solo podrá ser resuelta si la comprensión de la relación de lo biológico y lo social en la conformación de lo psíquico se fundamenta en la dialéctica materialista.

Introducción El impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología exige cada día, a quienes tienen que ver con la formación del hombre nuevo, la búsqueda consecuente del modo más eficaz de dirigir el desarrollo, esta compleja tarea solo podrá ser resuelta si la comprensión de la relación de lo biológico y lo social en la conformación de lo psíquico se fundamenta en la dialéctica materialista. La explicación del proceso de formación de la personalidad y de las relaciones y significación de lo biológico y lo social constituye uno de los grandes dilemas de la Psicología y la Pedagogía. Al respecto existen posiciones extremas, que han reflejado los problemas fundamentales del pensamiento filosófico, conocidas como biologizadoras y sociologizadoras y otras que han considerado a ambos factores como significativos (interaccionistas) pero que no han podido dar una explicación satisfactoria de las complejas interacciones que se dan en la ontogenia donde se hace preciso considerar, además, lo propiamente psicológico que comienza a desarrollarse y le confiere a la personalidad la posibilidad de asumir un papel activo que garantiza la posibilidad de autodeterminación de lo psíquico Una de las posiciones de mayor implicación en la arena internacional es la de J. Piaget, representante de la escuela sociogenética y considerado por algunos autores como interaccionista. L. S. Vigotsky, al analizar la obra de este destacado psicólogo suizo, señaló que: "La Psicología le debe aportes muy importantes a J. Piaget y no creemos que sea una exageración que su obra revolucionó el estudio del pensamiento y el lenguaje infantil" (Vigotsky, L. S., 1982, p. 17). Desarrollo En toda su extensa obra J. Piaget ha tratado de explicar la naturaleza del conocimiento y cómo este se construye, lo cual evidencia su preocupación por dar respuesta a la demanda social de desarrollar hombres inteligentes, y es por ello que su teoría resulta de especial interés en la comprensión de las interrelaciones entre lo biológico y lo social y en consecuencia en las relaciones que se dan entre educación y desarrollo.

Freud en Vigotsky. Inconsciente y Lenguaje, 2006

La intima relación entre el Lenguaje Interior y el Inconsciente. Cuando el Lenguaje y el pensamiento se sumergen y el Inconsciente aflora, surgen fenómenos equivalentes que hablan de la intima relación entre ambos Procesos

Aportes de Vigotsky a la pedagogía, 2021

Ensayos y artículos científicos sobre los aportes de Vigotsky a la pedagogía.

Resumen de los planteamientos del autor ruso sobre el desarrollo mediado social y culturalmente de gran importancia y calado dentro de la psicología y concretamente en lo relacionado con la educación.

Para quienes laboramos en el medio educativo, desde hace algunos años se nos ha hecho una necesidad el actualizar nuestros conocimientos en cuanto a los soportes principales de nuestro trabajo: la pedagogía y la psicología. Sabemos que con los cambios propiciados por el "Acuerdo Nacional de

dsd

Psocial, 2014

Resumen. La tardía difusión de la obra vigotskiana representa un hecho paradójico, ya que se encuentran en ella importantes desarrollos teóricos y epistemológicos. Uno de sus principales aportes fue la aplicación del materialismo dialéctico e histórico a la ciencia psicológica. Vigotsky dejó un legado complejo pero inconcluso, lo cual permitió diferencias y selectividad en las lecturas realizadas. Se diferencian así, los contextos de producción y de recepción de la obra. La recepción interpela preguntas acerca de la contemporaneidad de su pensamiento. En este sentido, se ha consumado una recolección de datos con entrevistas focalizadas semidirigidas y semiestructuradas a informantes claves de la psicología. Los mismos evidencian tener en común un conocimiento de la obra de Vigotsky junto con el interés por cuestiones epistémicas y disciplinares. Palabras Claves.Vigotsky-Psicología del desarrollo-Epistemología Abstract. Late dissemination of vigotskian work represents a paradox because in it are important theoretical and epistemological developments. One of his main contributions was the application of dialectical and historical materialism to psychological science. Vygotsky left a complex legacy but unfinished, allowing differences and selectivity in performed readings. They differ as well, the contexts of production and reception of the work. The contemporaneity of Vigotsky´s thought is questioned by the reception context. In this sense, it has accomplished a data collection and semi-directed interviews with key informants of psychology. They show have in common an understanding of Vygotsky's work with interest epistemic and disciplinary issues.