INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN SAIN TEKNOLOGI

Dina Chairunissa, 2020

Sistem pendidikan merupakan kumpulan dari interaksi-interaksi yang dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan melalui prinsip-prinsip dalam penyelenggaraan pendidikan. Menurut Rochmat (2004), di Indonesia sistem pendidikan perlu memperhatikan beberapa poin-poin penting, yaitu hakikat pendidikan, tujuan pendidikan, prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan, subjek pendidikan, ketenagakerjaan, kurikulum yang digunakan, kelembagaan, evaluasi, dan partisipasi masyarakat dalam pendidikan. A. Konsep Sistem Pendidikan Sistem pendidikan yang berlaku di Indonesia dikendalikan secara terpusat oleh pemerintah. Menurut Ira (2015), pendidikan memiliki aspek yang berurutan antara lain, isi, proses dan tujuan. Isi merupakan input atau peserta didik atau objek di dalam pendidikan. Proses adalah mesin yang akan membentuk peserta didik atau objek sesuai dengan yang diinginkan. Tujuan adalah output atau hasil akhir dari semua proses yang telah dilakukan oleh sistem. Pendidikan sangatlah erat dengan teori dan penelitian. V. J. Caiozzo, F. Haddad, S. Lee, M. Baker, (2019) mengemukakan bahwa teori dan penelitian pendidikan berfungsi sebagai tempat pertemuan berbagai disiplin ilmu pendidikan.pendidikan sangat penting bagi masyarakat untuk mengembangkan sendiri potensial diri. Pada dasarnya sistem pendidikan sangatlah penting karena dapat mencerdaskan kehidupan manusia (Yeager & Walton, 2016). Hal ini sesuai dengan aspek yang telah dijelaskan pada paragraf sebelumnya. Kecerdasan manusia dapat diasah melalui melalui pengembangan kemampuan di bidang pendidikan. B. Proses Sistem Pendidikan Proses yang dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan salah satunya adalah kegiatan belajar dan mengajar. Pendidik sebagai dan peserta didik sebagai objek membutuhkan alat untuk mempermudah penyampaian dan pemahaman materi. Alat yang digunakan disebut media pembelajaran.

Sistem pendidikan merupakan kumpulan dari interaksi-interaksi yang dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan melalui prinsip-prinsip dalam penyelenggaraan pendidikan. Menurut Rochmat di Indonesia sistem pendidikan perlu memperhatikan beberapa poin-poin penting, yaitu hakikat pendidikan, tujuan pendidikan, prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan, subjek pendidikan, ketenagakerjaan, kurikulum yang digunakan, kelembagaan, evaluasi, dan partisipasi masyarakat dalam pendidikan.

2010

Media pembelajaran dapat merupakan wahana penyalur pesan dan informasi belajar. Media pembelajaran yang dirancang secara baik akan sangat membantu peserta didik dalam mencerna dan memahami materi pelajaran. Di era globalisasi dan informasi ini, perkembangan media pembelajaran juga semakin maju. Penggunaan Teknologi Informasi (TI) sebagai media pembelajaran sudah merupakan suatu tuntutan. Walaupun perancangan media berbasis TI memerlukan keahlian khusus, bukan berarti media tersebut dihindari dan ditinggalkan. Media pembelajaran berbasis TI dapat berupa internet, intranet, mobile phone, dan CD Room/Flash Disk. Adapun komponen utamanya meliputi Learning Management System (LMS), dan Learning Content (LC). Kata kunci: media pembelajaran, teknologi informasi A. Pendahuluan Pendidikan adalah usaha sadar dan sistematis, yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan (Achmad Munib, 2004). Oleh karena itu pendidikan diharapkan benar-benar diarahkan untuk menjadikan peserta didik mampu mencapai proses pendewasaan dan kemandirian. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki pengaruh yang sangat besar dalam berbagai bidang kehidupan manusia. Pendidikan sebagai salah satu bagian yang tidak terpisahkan dari proses pendewasaan manusia tentu di satu sisi memiliki andil yang besar bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut, namun di sisi lain pendidikan juga perlu memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu mencapai tujuannya secara efektif dan efisien. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah berpengaruh terhadap penggunaan alat-alat bantu mengajar di sekolah-sekolah dan lembaga-lembaga pendidikan lainnya. Dewasa ini pembelajaran di sekolah mulai disesuaikan dengan perkembangan teknologi informasi, sehingga terjadi perubahan dan pergeseran paradigma pendidikan (Hujair, 2009). Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan teknologi informasi dalam proses pembelajaran di kelas, sudah menjadi suatu kebutuhan sekaligus tuntutan di era global ini. Guna meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, perlu dikembangkan berbagai model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Hal ini perlu dilakukan agar proses pembelajaran tidak terkesan kurang menarik, monoton dan membosankan sehingga akan menghambat terjadinya transfer of knowledge. Oleh karena itu peran media dalam proses pembelajaran menjadi penting karena akan menjadikan proses pembelajaran tersebut menjadi lebih bervariasi dan tidak membosankan. Pada hakikatnya proses pembelajaran merupakan proses komunikasi atau penyampaian pesan dari pengantar ke penerima. Pesan berupa materi pelajaran yang

pradine laorent edwar, 2021

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Dampak Inovasi Perkembangan Sumber da Media Belajar terhadap peserta didik dan yang paling utama terhadap anak usia dini. Adapun pengaruh dari inovasi bisa dilihat dari pembuktian lapangan yang sedang mengembangan media dan belajar pesrta didik. Pengembangan dan inovasi dilakukan sesuai dengan kebutuhan anak usia dini yang bisa disebut anak pada tahap TK ataupun SD. Penelitian yang dilakukan membuktikan bahwa terdapat dampak yang positif dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar dan memberikan arahan yang terpadu sehingga dapat memicu motivasi peserta didik dalam belaja, dengan adanya motivasi maka pesrta didik dengan cepat memahami materiyang diberikan sehingga idapat meningkatkan prestasi dari pesrta didik itu sendiri. Media memegang peranan penting dalam proses pembelajaran pada anak usia dini. Media dapat dijadikan sebagai wahana untuk mendekatkan kepemahamnaantara guru dengan daya tangkap anak. Tujuan selanjutnya yaitu dengan memberikan pengembanagn media pebelajaran pada anak usia ini menjadikan pengadaptasian dan juga perkembangan pembelajaran yang beragam dan dapat meningkatkan kemapuan anak dalam belajar. Perkembangan media dan sumber belajar ini juga memiliki dampak positif dari hasil penelitian di TK Al- Ma’arif di desa kedungsalam kecamatan donomulyo memiliki hasil bahwa pengemabangan atau inovasi yang dilakukan dapat meningkatkan kepemahaman anak dan juga meningkatkan kefokusan anak dalam belajar. Dengan adanya gangguan dalam pembelajaran saat ini dikarenakan terdapat virus covid 19 yang diharuskan pembelajaran dilakukan dirumah dengan inovasi yang dilakukan dapat memberikan fasilitas yang sesuai dengan di sekolah akan tetapi dapat dilakukan dirumah dengan dampingan orang tua anak. Pendidikan anak usia dini sangatlah penting dikarenakan saat itu dimulainya pembentukan mental dan karakter semasa kecil atau pada usi 0-5 tahun sebelum anak masuk sekolah pada tingkat pertama sekolah yaitu sekolah dasar (SD) maka diperlukannya inovasi media pembelajaran dan sumber pembelajaran agar sesuai dengan perkembangan anak. Dan sekaranag ini hamper seluruh pesrta didik melakukan pembelajarannya dilakukan secara daring maka inivasi pasti dibutuhkan,dari kebiasaan pembelajaran yang dilakukan guru kepada anak dan sekarang inovasi terbaru dan sesuai dengan situasi saat ini yaiatu dengan melakuakan pertemuan online didampinggi dengan orang tua. Di TK Al-Ma’arif inovasi yang diberikan ini dengan setiap guru memberikan pengertian atau penjelasan dilakukan dengan video dan media pembelajaran diberikan kepada anak tersebut, dengan begitu anak da didampingi orang tua membuat tugas atau belajar dengan video yang diberikan oleh guru yang mengajar tersebut setelah itu diterapkan ke media pembelajaran sesuai dengan arahan yang diberikan oleh guru. Inovadi dan pemgembangan pembelajaran ini akan berjalan dengan lancar terhadap anak usia dini dengan didampingi oleh orang tua dan dibantu dalam menjelaskan pembelajaran yang diberikan oleh guru dalam lembaga pendidikan TK. Kata Kunci: Inovasi sumber belajar, Inovasi Media belajar, dan kecerdasan Anak usia dini

Sakinah Tanjung, 2023

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan dan kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah "Inovasi Pembelajaran" sebagai salah satu syarat mata kuliah "Media Pembelajaran Matematika Berbasis ICT." Kami juga menyampaikan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah. Semoga makalah yang kami tulis ini berguna dan bermanfaat bagi kita. Kami sadar banyaknya kekurangan makalah ini serta jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca untuk menyempurnakan makalah ini kedepannya. Demikian yang dapat kami sampaikan, mohon maaf apabila dalam penulisan ini terdapat kalimat yang kurang berkenan dihati.

Pemahaman akan teknologi dalam konteks pendidikan dan pembelajaran kadang banyak di pengaruhi oleh bias konsep.dalam arti pemahaman terhadap teknologi itu sendiri kadang cenderung mengarah pada perangkat dan sistem otomatis yang sifatnya hardware, padahal pemahaman terhadap hakikat teknologi dalam konteks pendidikan dan pembalajaran justru diarahkan pada aplikasi dari teknologi sebagai „ide‟ tentang rancangan bangunan dan hasil pikiranya. Demikian juga dalam telaah mengenai teknologi pembelajaran. Dimana di dalamnya terdapat pemahaman terhadap tekhnologi dan pembelajaran. Pembelajaran yang mengadopsi hasil pikir dan rancang bangunan suatu ide yang di wujudkan dalam produk tertentu dan memberikan kemudahan dalam pembelajaran, maka itulah salah satu pemahaman terhadap tekhnologi pembelajaran. Disamping pemahaman intinya yang lain bahwa “tekhnologi pembelajaran” itu sendiri merupakan suatu tekhnologi, yaitu tekhnologi sebagai ide dan rancang bangun tentang bagaimana suatu proses pembeajaran bisa berkualitas melalui pengukuran efektivitas dan efisiensi, serta akselerasi pencapaian perubahan perilaku peserta didik, atau warga belajar. Definisi tahun 1994, tekhnologi pembalajaran dirumuskan dengan berlandasan pada lima bidang garapan bagi tekhnologi pembalajaran, yaitu; desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian. Tujuan dari uraian bab ini penulis pembaca mampu menganalisis setiap pergeseran paradigma definisi setiap kawasan teknologi pembelajaran.