DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL PREESCOLAR Y ESCOLAR

La psicomotricidad es parte del desarrollo de todo ser humano, relaciona dos aspectos: Funciones neuromotrices, que dirigen nuestra actividad motora, el poder para desplazarnos y realizar movimientos con nuestro cuerpo como gatear, caminar, correr, saltar, coger objetos, escribir, etc. y las funciones psíquicas, que engloba procesos de pensamiento, atención selectiva, memoria, pensamiento, lenguaje, organización espacial y temporal.

Edad Conducta Se presenta el indicador U N M E S (CUATRO SEMANAS) Adaptativa SI NO Arcg. Son: mira únicamente cuando están en línea de visión Arcg: lo sigue con la mirada hacia la línea media Son: Cae inmediatamente de la mano Camp: escucha, actividad disminuye Motriz Gruesa Posición supina: predomina posición lateral de la cabeza . P.S. Predomina posición asimétrica, reflejo tónico-cervical P.S. Rueda parcialmente hacia el costado Posición sentado: al intentarlo, caída hacia atrás de la cabeza. Posición sentado: Caída de la cabeza. Posición prona en suspensión ventral la cabeza gira al costado Posición prona. Levanta momentáneamente la cabeza a zona I Posición prona. Movimientos de arrastre Motriz Fina Posición supina: ambas manos fuertemente cerradas y apretadas Sonaja: la mano se cierra al contacto Lenguaje En cuanto a su expresión: Faz inexpresiva. La mirada es vaga e indirecta En cuanto a su voz: emite pequeños ruidos guturales Personal Social Socialización: Mira a los extraños y su actividad disminuye. También mira indefinidamente alrededor suyo. Posición supina: También mira indefinidamente alrededor suyo. Alimentación: Hace 2 comidas durante la noche D O S M E S E

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL SER HUMANO SEGÚN ERICKSON

La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica que tiene por finalidad el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación y aprendizajes, para el desarrollo del niño o niña, de sus movimientos, así como la de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo rodea. El campo de estudio de la psicomotricidad, abarca la estimulación de los movimientos del cuerpo en cuanto a las aptitudes y niveles de la edad del infante en cuestión. En tal sentido, diversos autores han aportado sus ideas y escritos en base al binomio Desarrollo Psicomotor y educación psicomotriz, tal es el caso de Lagrange (1983) quien señala:

EVALUACION PSICOMOTORA EN ESCOLARES CHILENOS, 2017

Este estudio evalúa el perfil psicomotor identificado bajo la media estadística en niños de ambos géneros de tres institu-ciones escolares de la Región Metro-politana de Chile, según el instrumento test de Vítor da Fonseca. La metodolo-gía consistió en un estudio descriptivo trasversal, dentro de un marco cuanti-tativo, con una muestra intencionada de 31 sujetos. La participación contó con un grupo de control que no había recibido una intervención psicomotriz y se empleó un análisis estadístico a tra-vés de un trabajo sistemático mediante el uso del software SPSS versión 22.0. Consecuentemente, en los resultados se determinó que existe una impreci-sión del control, lo que conlleva a áreas de desarrollo psicomotor ligeramente afectadas y a áreas del perfil dispráxi-co, alejándose de la media estadística para un niño de su edad sugerida por el test. La evidencia del área de desa-rrollo psicomotor con mejor puntaje es la lateralidad, seguida de la tonicidad, equilibrio y noción del cuerpo. Los lími-tes de esta investigación son de orden particular, pudiendo servir como refe-rencia específica; su metodología pue-de extrapolarse, aplicarse y utilizarse con otros grupos de estudio. Palabras clave: educación y psicomo-tricidad.

Conceptos generales del desarrollo psicosocial en la adolescencia. Todo en base al libro de "Desarrollo Humano" de Papalia, Ed. 12

DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y SALUD MENTAL INFANTIL, 2019

El periodo infantil es uno de los más importantes del desarrollo humano, en tanto que, es allí donde se cimentan las bases de la personalidad y la salud mental de los individuos. La Organización Mundial de la Salud (2018) ha señalado la crítica situación de la salud mental en el mundo, adicionalmente, establece que los trastornos mentales se manifiestan a final de la adolescencia (antes de los 14 años) y a principios de la edad adulta, lo cual advierte acerca del impacto de las experiencias tempranas y la psicopatología en el adulto. Considerando la importancia de este planteamiento se realizó la investigación con el objetivo de comprender la relación existente entre el desarrollo psicoafectivo y la salud mental infantil. El estudio tiene como método el análisis de contenido (Valbuena, 2013; Piñuel, 2002) desde una perspectiva psicodinámica. Los resultados indican que se requiere que la salud mental sea comprendida como efecto del desarrollo infantil (Bustos y Russo, 2018) y su atención ha de centrarse en una perspectiva psicoafectiva del desarrollo.

FECHA: 2019 HORAS PRESENCIALES: 32 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO INDEPENDIENTE: 48