PARADIGMA PENELITIAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Oleh: Dawud (Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang) http://berkarya.um.ac.id Berdasarkan jenis data dan cara pengolahannya, secara umum, penelitian dapat dibedakan atas penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Berikut dipaparkan perbedaan penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Tulisan ini diringkas dari Bab I buku Bogdan, Robert C. dan Biklen, Knopp S. 1998. Qualitative Research in Education: An Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon, Inc. Semoga bermanfaat.

Mata Kuliah : Metode Penelitian Kualitatif, 2021

Penelitian kualitatif dilakukan pada kondisi alamiah dan bersifat penemuan. Dalam penelitian kualitatif, adalah instrumen kunci. Oleh karena itu, penelitian harus memiliki bekal teori dan wawasan yang luas jadi bisa bertanya, menganalisis, dan mengkonstruksi obyek yang diteliti menjadi lebih jelas. Setiap penelitian baik penelitian kuantitatif maupun kualitatif selalu berangkat dari masalah. Namun terdapat perbedaan yang mendasar antara “masalah” dalam penelitian kuantitatif dan “masalah” dalam penelitian kualitatif. Kalau dalam penelitian kuantitatif, maslah yang akan dipecahkan melalui penelitian harus jelas, spesifik dan dianggap tidak berubah. Tetapi dalam peneltian kualitatif, masalah yang dibawa oleh peneliti masih remang-remang. Oleh karena itu, masalah dalam penelitian kualitatif masih bersifat sementara dan akan berkembang atau berganti setelah peneliti berada di lapangan. Penelitian kualitatif lebih menekankan pada makna dan terikat nilai. Penelitian kualitatif digunakan jika masalah belum jelas, untuk mengetahui makna yang tersembunyi, untuk memahami interaksi sosial, untuk mengembangkan teori, untuk memastikan kebenaran data, dan meneliti sejarah perkembagan. Berdasarkan uraian di atas, maka kami sebagai penulis akan lebih lanjut membahas tentang, yaitu: 1) Pengertian evaluasi kurikulum, 2) Tujuan evaluasi kurikulum, 3) Implementasi dan evaluasi kurikulum, 4) Evaluator kurikulum, 5) Aspek-aspek kurikulum yang dinilai,

Metode penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis penelitian yang spesifikasinya adalah sistematis, terencana, dan terstruktur dengan jelas sejak awal hingga pembuatan desain penelitiannya. Definisi lain menyebutkan penelitian kuantitatif adalah penelitian yang banyak menuntut penggunaan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Demikian pula pada tahap kesimpulan penelitian akan lebih baik bila disertai dengan gambar, table, grafik, atau tampilan lainnya.

Buku ini merupakan buku praktis yang dapat dijadikan rujukan dalam menyusun skripsi dengan menggunakan penelitian kualitatif

1. Desain atau rancangan yang dibuat oleh peneliti merupakan ancar-ancar kegiatan yang akan dilaksanakan. Disini terlihat bahwa ruang lingkup metode penelitian lebih luas daripada desain penelitian, dan desain penelitian masuk dalam bagian dari metode penelitian. 2. Pengelompokan dapat dilihat dari sudut pandang perumusan masalah, metode pengumpulan data, pengendalian variabel-variabel oleh peneliti, tujuan, serta lingkungan studi. 3. Sistematika penyusunan penelitian dapat dibagi menjadi dua, yaitu sistematika penyusunan penelitian kuntitatif dan kuantitatif.

Penelitian biasanya dapat dilakukan dengan berbagai cara atau pendekatanpendekatan. Pada umumnya ada 2 macam metodologi penelitian yang digunakan, yaitu metodologi penelitian kualitatif dan metodologi penelitian kuantitatif. Kedua pendekatan ini masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Pemakaian dari kedua pendekatan ini disesuaikan dengan kebutuhan dari peneliti.

Penelitian merupakan satu diantara kewajiban yang harus dipenuhi civitas akedemik perguruan tinggi. Penelitian menjadi pembeda sekolah menengah dengan sekolah (perguruan) tinggi sebagaimana yang tercantum dalam tri dharma pendidikan tinggi yaitu; pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat didasari oleh UU 2003 tentang sistem pendidikan nasional yang berbunyi " Perguruan tinggi berkewajiban menyelenggarakan pendidikan,penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat ". 2 Hal tersebut menjadi latar belakang mengapa mata kuliah metodologi penelitian menjadi mata kuliah pokok di semua perguruan tinggi, bahkan penelitian itu sendiri menjadi syarat wajib yang harus dipenuhi oleh seluruh mahasisw " a yang menempuh jenjang pendidikan Sarjana (s1), Magister (s2) dan Doktoral (s3). Pada dasarnya setiap manusia adalah peneliti. Manusia selalu melakukan penelitian dari kehidupan sehari-hari dengan metode yang sederhana hingga metode yang komplek. Sebuah contoh; ketika seorang ibu belanja di pasar, ia tidak berhenti di satu toko. Namun, membandingkan harga dan kualitas barang di beberapa toko dalam pasar. Sebelum akhirya memustuskan di toko mana ia akan membeli. Contoh di atas menerangkan bahwa ibu tersebut telah melakukan penelitian dengan cara yang sederhana. Berbeda dengan aktivitas penelitian civitas akademik di perguruan tinggi. Penelitian yang dilakukan harus lebih sistematis dan terstruktur baik metode yang digunakan, teknik sampling, hingga pengambilan kesimpulan. Dalam dunia akademik, secara umum penelitian dikategorikan menjadi dua kategori yaitu penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Masing masing kategori memiliku metode dan ciri subjek penelitian yang berbeda. Dalam makalah ini, penulis akan membahas perbedaan kedua jenis penelitian di atas yaitu penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif sebagai upaya untuk lebih mendalami meteode penelitian tersebut dan menjadi bekal dalam pelaksanaan yang akan dilakukan. Tidak sedikit dari para peneliti pemulai kebingungan dalam memilih metode