Desarrollo del niño y del adolescente

El objetivo específico de este módulo, es comprender el proceso integral comprometido en el desarrollo desde la primera infancia, y las delimitaciones concretas en cada etapa de desarrollo en términos cognoscitivos, afectivos y sociales. Al mismo tiempo, se identifica aquello que se espera en un niño, niña o adolescente según su nivel de desarrollo, como plataforma teórica para la práctica en cada función que el o la psicóloga desempeñará al estar en contacto con niños, niñas y adolescentes que han vivido violencias, que atraviesan un proceso de justicia. En este sentido, consideramos que la base teórica es el sostén primordial de la labor forense. Entendiendo que el o la psicóloga sostendrá una palabra experta ante interlocutores jurídicos, el manejo de teorías sobre el desarrollo es esencial, así como la experiencia en la aplicación y aterrizaje de las mismas, en acciones especializadas. El documento comienza definiendo qué se entiende por desarrollo, para continuar describiendo las propuestas de diferentes autores, esenciales para la labor pericial del o la psicóloga. Hemos considerado el Modelo Constructivista, como base teórica idónea para la fundamentación de las herramientas y acciones, que a través de nuestra experiencia hemos constatado prioritarias. Asimismo nos valemos de ciertos conceptos puntuales psicoanalíticos que completan y enriquecen acciones especializadas. II. DESARROLLO MULTIDIMENSIONAL En primer término, es necesario esclarecer que entendemos al desarrollo como multidimensional. Es decir, representa un proceso complejo, que comprende áreas capaces de ser delimitadas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social, y no obstante, al estar siempre en interconexión, no pueden ser analizadas por separado para inferir y concluir sobre el comportamiento. El carácter multidimensional que implica el

Esta obra refiere el desarrollo del niño desde el nacimiento.

Nuestros jóvenes parecen gozar del lujo, son mal educados y desprecian la autoridad. No tienen respeto a los adultos y pierden el tiempo yendo y viniendo de un lado para otro. Están prestos a contradecir a sus padres, tiranizar a sus maestros y a comer desaforadamente (Sócrates, siglo IV a. C.).

• El crecimiento y el desarrollo físico de 0 a 6 años. Fases y características. Trastornos más frecuentes. • El papel del educador infantil. • Los instrumentos para el control y el seguimiento del desarrollo físico. • Cómo interpretar los instrumentos y datos de los parámetros físicos.