TESIS MAESTRÍA COMPLETA

TRAYECTORIA Y ORGANIZACION PRODUCTIVA DE SECTORES MEDIOS DE PRODUCTORES TABACALEROS EN LA PROVINCIA DE SALTA, 2004

La pregunta principal que orienta el trabajo es ¿qué tipo de modificaciones han sido introducidas en las explotaciones y cómo éstas influyeron en la expansión y transformación de los productores tabacaleros? A fin de dar respuesta a este interrogante se describirá el proceso de capitalización de un grupo de pequeños productores, analizando las variaciones que se produjeron en sus explotaciones en la organización del proceso de trabajo y en las innovaciones introducidas en el mismo.

ANÁLISIS PRAGMÁTICO DEL ACTO DE HABLA DEL INSULTO EN EL SEGMENTO “LOS FABULOSOS” DEL PROGRAMA “¡A QUE TE RÍES!”, 2013

Como requisito parcial para optar al grado académico de Magíster en Lingüística Aplicada Con la asesoría de la Dra.

2 Agradecimientos A Dios y a nuestros ángeles que nos permitieron mantener la fe, la esperanza, la amistad y la unión en el grupo de investigación.

Abstract The Introduction to this doctoral thesis explains how the idea arose of adapting Clarin´s La Regenta. The objective of this thesis is not only to present a stage adaptation, but to inquire and investigate – based on experience, and using semiotic methodology – into the essence of the novel and the possibility of turning it into a play. This leads me to discover the reasons for my work on the critical and theoretical planes. The result was, thus, the writing and the mise-en-scène of a theatrical text from the novel by Leopoldo Alas. To do this, I proposed to develop an analysis, on one hand, of the existing adaptations, and on the other, of the process leading from the creation of the theatrical text based on the literary text, up to the staging and reception by the public of the newly created version. The section on previous studies, adaptations and literature review looks in detail at the adaptations made to date: a play by Alvaro Custodio, a film by Gonzalo Suarez and a series for Spanish Television by Fernando Mendez Leite. Gonzalo Suarez’ film Oviedo Express also deserves a special mention, though it is hard to classify as an adaptation in standard terms, as explained in this chapter. On the other hand, in other adaptations either there is no text in the representation, as in the case of The Toads of Vetusta, a choreographic work by a dance group from the University of Oviedo, or there is no staged representation. In the latter case we find the novel by Ramon Tamames, entitled The Second Life of Anita Ozores and a comic by Isaac del Rivero. Finally, a readers theatre version has also been performed for the RAE (Royal Spanish Academy), organized by actor and director José Luis Gomez. In the methodology and critical apparatus section, the semiotic analysis of Clarín’s work developed by Bobes in General Theory of the Novel. Semiotics of La Regenta is shown to be truly enlightening for the adaptation of the novel. Bobes’ work entitled Semiología de la obra dramática has also proved essential to the present study. Chapter 1, Critical and compared analysis and of adaptations of La Regenta prior to that of the Canal Theatre of Madrid in 2012 focuses on the work of Custodio, Suarez and Mendez Leite. This chapter provides information on the context of production of each of the aforementioned adaptations, the artistic and technical specifications of each of the premiers, as well as references to the corresponding audience receptions. For the three adaptations, a comparative synopsis of the novel and the dramatic text or screenplays is put forth. These comparative synopses focus on highlighting moments of the novel that were used as a basis to elaborate each of the situations included in the adaptations. In particular, the aspects analysed are point of view, changes in the temporal structure, the treatment of space and of the text of the novel, and the omissions, compressions, spatial shifts, transformations, visualizations and additions that were made are listed. In Chapter 2, Analysis of the procedures of adapting and transforming the novel La Regenta into a dramatic text, the adaptation proposed in this thesis is examined in detail through an analysis of the process of reworking the storyline and of the segmentation of the dramatic text. It tells the story of Ana Ozores, an admired and well-known woman in contemporary society, apparently happily married to a prominent politician, who becomes involved in a love triangle, the gory details of which will be revealed to the public on a television gossip show. Two comparative synopses of the novel and the dramatic text are included in order to analyse the adaptation procedures. Based on these comparative synopses, the adaptation of the temporal structure is analysed, as are the treatment of space, characters and the dramatic dialogue. Since the play is not limited to the text, it was necessary to develop a description and analysis of the mise-en-scène. In Chapter 3, Description of the process of staging and premiere at the Canal Theatre of Madrid under the direction of Marina Bollaín in 2012, an explanation is provided of the context of the premiere’s production, technical and artistic specifications, as well as all the staging aspects, such as the performers, sets, costumes and makeup, lighting design, soundscape and actors’ movements. Numerous photographs illustrating each of the above sections are included. Chapter 4, Text of the theatrical adaptation for Canal Theatre, Madrid 2012, under the direction of Marina Bollaín is the script of the theatrical adaptation exactly as represented in its premiere. The Conclusions include reflections on the questions formulated in the introduction. This version sacrifices important elements of the novel but placing the story in a television gossip show seems to have been very appropriate. Television as a medium reproduces the cruel, uncultured and classist world Clarín denounced in his society. The play suggests society´s moral decadence and a critique of attitudes like that of Ana Ozores, as did Clarín. The television program underlines the ridicule and derision of the protagonist. Creating a space like the television studio set is necessarily a departure from the novel, but implicitly refers to a lifestyle and stance with respect to human relations, as well as codes of conduct, which reproduce aspects of society of the Restoration. Thus, the critical spirit of Clarín is recuperated, a spirit which, although with exquisite prose, did not fail to tell a tremendously despicable story. Appendix 1. Video of performance of La Regenta by Marina Bollaín in Madrid Canal Theatre, is attached as a fundamental element for illustrating the work described in Chapter 3, as well as handbills and posters. Finally, in Appendix 2, Press review of the premier of La Regenta by Marina Bollaín in 2012 both the critiques themselves, as well as other articles published in connection with the performances are included.

1.1. LA TESIS UNIVERSITARIA.-La palabra tesis proviene del latín "thesis" y significa "conclusión, que se mantiene por razonamiento"; Según el diccionario de la lengua Española el significado de "la tesis es la disertación escrita presentada para obtener el título profesional, de maestría o de doctorado", generalmente este trabajo se presenta al concluir los estudios, pero que se puede empezar en los últimos ciclos. H 2 O: una molécula de agua Donde existe un hidrógeno unido a un elemento fuertemente electronegativo se establece una unión intermolecular, precisamente entre el H de una molécula y el elemento fuertemente negativo de la otra. Este enlace se puede establecer además entre el agua y cualquier otra molécula. Si el puente se establece entre dos moléculas diferentes ya sea de la misma o de diferente especie se le denomina enlace intermolecular, por ejemplo la molécula de agua, el ácido fluorhídrico etc. Si el puente se estable entre dos elementos electronegativos de una misma molécula, el enlace se llama intramolecular, por ejemplo Ohidroxibenzaldehido, O-clorofenol etc. PROPIEDADES DE LA MATERIA.-PROPIEDADES EXTENSIVAS.-Dependen de la cantidad de materia.- Masa, Peso, Volumen, forma PROPIEDADES INTENSIVAS.-Cualidades de la materia.- Densidad, Punto de fusión, Punto de ebullición, Coeficiente de solubilidad, el índice de refracción. Etc. PROPIEDADES FISICAS.- Densidad, dureza, olor, color, etc. PROPIEDADES QUIMICAS.- Composición Química, Reacciones Químicas, Cambio de estado, Acidez Corrosividad de ácidos, Poder calorífico o energía calórica, Reactividad CLASES DE MATERIA.-PUROS.-Elementoscompuestoscombinaciones químicas homogéneas. MEZCLAS.-Compuestos por varios elementosconservan en forma inalterable sus propiedades físicas y químicas. COMBINACIONES.-Asociación de dos o más elementos de diferentes propiedades físicas y químicas surge como resultado de una reacción química por efecto de la energía. TEORIA ATOMICA MOLECULAR.-Leucipo -Democrito: Átomo = sin división.

Este trabajo se propone como un estudio cualitativo acerca de la inclusión educativa de niños con discapacidad y/o restricciones para aprender y participar en el Nivel Primario en la Ciudad de Buenos Aires período 2015-2016. Apunta a considerar la relación entre políticas tendientes a la inclusión y las prácticas de inclusión educativa/integración escolar, entendiendo a las primeras como las condiciones que desde el Estado se proponen para hacer posibles dichas prácticas y a las segundas como aquellas que efectivamente buscan posibilitar el aprendizaje de todos los niños y las niñas en contextos de trabajo con la diversidad en la escuela. Se realiza un estudio analítico de las normativas existentes en relación a la temática, análisis de datos cuantitativos relevados con interés sobre los sentidos acerca de los mismos a partir de diversos tipos de relevamiento y de entrevistas a diversos actores: funcionarios, supervisores, coordinadores y directivos. El estudio identifica desencuentros entre la letra de las normas y las propias condiciones que se propician desde el Estado, en términos políticos; todo ello vinculado con las condiciones de producción del sistema educativo y los marcos y normas y que lo sustentan. Del mismo modo las políticas de formación de docentes aparecen como obstáculos para la implementación de ciertas prácticas inclusivas, hallando poca fertilidad en las acciones tendientes a formar técnica y teóricamente a los educadores. Se propone para ello la categoría de “saber sensible” experiencia a construir con los actores que llevan adelante estas prácticas. Se cuestiona en el trabajo la idea de colaboración tan presente en los documentos y normas, para identificar puntos de desencuentro y resistencia, otorgándole a la modalidad de educación especial un lugar de saber “especializado” con el que se debe trabajar para propiciar la necesaria construcción en forma de “configuraciones prácticas de apoyo”. Todo el trabajo atraviesa el tema de los apoyos como punto sensible, desde los datos cuantitativos hasta el material recogido en las entrevistas, insistiendo sobre los determinantes duros de la escuela moderna como obstáculos pero a la vez como materiales para pensar la inclusión. En este punto la relación entre niveles y modalidades al interior del sistema educativo; así como la vinculación de las áreas de educación y de salud al interior de lo público y de lo privado constituyen aspectos sobre los que se indaga. Se analiza la “textura posible” de una escuela inclusiva a partir de ciertos “inéditos viables” con el fin de avanzar sobre posibles puntos futuros de investigación o de formación para profundizar sobre en el tema que también se exponen en el cierre.