2014_A escolha da Instituição de Ensino Superior.pdf

REVISTA ELETRÔNICA DO ALTO VALE DO ITAJAÍ, 2019

Resumo Este estudo objetivou analisar como os estudantes estabelecem suas decisões para a escolha de uma instituição de Ensino Superior, na perspectiva de alunos em curso do terceiro ano do Ensino Médio. Foram entrevistados 26 estudantes, a partir de um roteiro previamente elaborado, contendo as seguintes dimensões: grupos de referência, marca, programas de incentivo do governo, infraestrutura e preço. Os grupos de referência se mostraram a principal influência recebida dos estudantes na escolha da IES, sendo que parece haver um consenso sobre a formação da percepção à cerca da marca, a partir de compartilhamento de experiências com parentes e amigos próximos. Ainda, o artigo abre espaço para o questionamento à cerca do que seria a qualidade de ensino para os estudantes, considerando-se a intangibilidade do serviço e a dificuldade para o público discente avaliar aspectos pertinentes ao que seria uma estrutura que oferta serviços de qualidade. Destacase, como implicação gerencial, a importância de as IES formarem uma identidade da marca, que pode ser reconhecida por toda a comunidade de interesse.

Revista Educação em Debate

Trata-se de um artigo teórico-crítico, que discorre bibliograficamente acerca das questões de gênero e sexualidade por meio de um levantamento realizado em sites das Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. Considera-se importante para a temática indicar como as Instituições de Ensino Superior organizam-se para combater a desigualdade, demonstrando como constroem e articulam ações referentes às questões de gênero e sexualidade relacionadas às pessoas transgêneras. Apresentam-se três quadros com os núcleos de pesquisas em gênero e sexualidade de algumas instituições de educação superior brasileiras, analisam-se os quadros por meio de categorias, buscando articular essas questões com a área de educação. Em relação à temporalidade, o levantamento identifica os primeiros núcleos de pesquisa constituídos e formalizados na década de 1980. Para compor a discussão, apoia-se nas perspectivas teóricas de Lanz (2015), Louro (1997, 2000) e Scott (1995). Organiza-se o artigo tendo em vis...

Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 2015

Anualmente, dezenas de milhares de jovens portugueses candidatam-se a uma vaga no ensino superior, numa das mais importantes escolhas que farão ao longo das suas vidas. Neste trabalho propomos um portal que possui todos os critérios e indicadores disponíveis e relevantes para a escolha de um curso superior, disponibilizando os recursos e as opções necessárias para que sejam os candidatos e não o Estado ou qualquer outra entidade a hierarquizar as suas prioridades. De acordo com o algoritmo proposto, atribuindo uma maior ou menor importância aos critérios e indicadores que considerar relevantes de acordo com os seus objetivos, o candidato poderá gerar várias simulações criando um ranking pessoal de pares de cursos/instituições.Palavras chave: Acesso ao Ensino Superior; Educação; Sistemas de Apoio à Decisão.

O recrudescimento da competição e o crescimento de vagas não ocupadas caracterizam a situação de algumas instituições que oferecem o curso de Administração. Essa condição é agravada pela deficiência de dados sobre condicionantes para a escolha dessa carreira e de uma dada instituição de ensino. O presente trabalho, considerando esse cenário competitivo, se propôs desenvolver uma investigação dirigida ao mapeamento de aspectos associados à seleção de Administração como curso superior e à escolha da instituição de ensino superior como ofertante do serviço, focalizando a pesquisa na região do ABC Paulista. Numa primeira fase, de caráter exploratório, por meio de entrevistas com especialistas, levantaram-se motivos vinculados às escolhas. Seguiu-se uma investigação descritiva, com entrevistas a 1635 estudantes. Empregando-se instrumental multivariado, foram identificados cinco fatores para a opção pelo Curso de Administração: potencialidade, afinidade, continuidade, acessibilidade e familiaridade com a carreira. Para a escolha da instituição, quatro fatores foram levantados: infra-estrutura, imagem, indicação e acessibilidade, oferecendo-se dados efetivos para decisões de operação, de oferta de serviços e de comunicação junto às instituições.

2019

As instituições de ensino têm como principal incumbência fazer cumprir o artigo 26ª da Declaração Universal dos Direitos Humanos e estão, por isso, obrigadas a cumprir o desafio que têm inerente à sua missão. Mais do que qualquer outra atividade institucionalizada, é a educação o setor que mais pessoas envolve. Fonte de desenvolvimento social e económico incontestável, as Instituições de Ensino Superior têm como principal objetivo a qualificação de alto nível de todos os que as frequentam e são, por isso, responsáveis por melhorar as competências e preparar os jovens para a vida ativa. Inserida na região de Lamego, a ESTGL, uma unidade orgânica do Instituto Politécnico de Viseu, é uma instituição de ensino superior igual a tantas outras neste país que pretende cumprir a missão para a qual foi criada e é uma fonte de desenvolvimento social e económico da região de Lamego. Este artigo tem como objetivo refletir em relação à missão das instituições do ensino superior e à evolução da ES...

O presente artigo visa investigar se a existência de Instituições Municipais de Ensino Superior (IMES) são compatíveis com o novo paradigma constitucional. Existem várias destas Instituições, dentre elas Universidades, Centros Universitários, faculdades integradas e faculdades isoladas. Para tanto, foi analisado o papel da educação no desenvolvimento humano, sua caracterização entre os direitos humanos e como direito fundamental. Também foram tratadas as políticas públicas existentes na educação e enfrentada a questão da obrigatoriedade ou não no ensino superior gratuito. Finalmente, foi analisado o papel do município na educação superior.

2004

Escola Superior de Desporto de Rio Maior), que, nas diferentes Escolas, permitiram a viabilidade deste trabalho através da aplicagão dos questionários. E aos Servigos Administrativos das Escolas, pelas estatísticas fornecidas. E porque os últimos são os primeiros, uma palavra muito especial para o companheiro de sempre, Nuno, nesta e noutras 'guerras'. Pela forma incansável como sempre te disponibilizaste para ir ao terreno, ler, criticar o trabalho, sugerir, e, acima de tudo, pressionar para que ele tivesse um final. Agradego também aos meus pais, filhos, amigos e familiares, pela compreensão pela minha ausência em momentos-chave, e pelo incentivo sempre mostrado.

2003

em torno de 9% a 12%. Esta movimentação no mercado de ensino acirrou a concorrência entre as Instituições e a busca de potenciais alunos têm se evidenciado, não apenas nos meios comunicativos, mas na flexibilização dos processos seletivos de ingresso de alunos nestas Instituições. O surgimento de novas Instituições de Ensino Superior em diferentes pontos do país deve-se ao desdobramento de competências de Instituições que, anteriormente, atendiam somente o primeiro e segundo grau e que passam a atender a graduação, e de cursinhos preparatórios para o vestibular que transformaram-se em Instituições de Ensino Superior. Buscando regular esta situação, e primando pela qualidade do ensino no país e pela boa formação dos novos profissionais, tanto nas instituições públicas como nas privadas, uma medida foi instaurada pelo MEC, no intuito de medir o perfil do egresso, foi o Exame Nacional de Cursos, mais conhecido como Provão, aplicado a 20 cursos de graduação das diferentes Instituições de Ensino Superior. Com o aumento da concorrência, o marketing em IES converte-se em uma ferramenta necessária para diferenciar os serviços, atrair e manter os alunos, seja através da criação de valor da marca, ou das notas do Provão, confirmando a qualidade da instituição ou do sistemas de ensino, entre outros; direcionando a utilização de métodos da abordagem mercadológica para a conquista de novos clientes e manutenção dos clientes atuais. Neste sentido, é preciso estudar as necessidades mutantes deste mercado, a partir de dois pontos de vista: as expectativas das empresas no mercado de trabalho e as aspirações particulares do jovem ingressante. Ao mesmo tempo, os egressos destas IES levam consigo o nome da Instituição e passam a atuar no mercado e a serem reconhecidos e associados à estas pela sociedade como um todo. Representando micros retratos da IES responsável pela sua formação, os egressos são responsáveis pela propagação da imagem institucional, que pode ser favorável ou desfavorável, tanto em função do desempenho do aluno no mercado como pela imagem já formada da IES, oriunda de outras interações, positivas ou negativas, desta com a sociedade. Na apreciação de Gracioso (apud MESA, 2001), ainda é difícil definir o papel principal das universidades e suas limitações na formação de cidadãos responsáveis, e

Apresentação Trabalhos Científicos, 2016

Este estudo tem a intenção de investigar os fatores de atração que levaram alunos ingressantes no ensino superior à distância, a escolher a Uniasselvi como Instituição de Ensino Superior responsável por sua formação. A pesquisa caracteriza-se por ser descritiva, com abordagem quantitativa. Para a coleta dos dados foram aplicados 1546 questionários, com 110 questões, usando o método adaptado de Mainardes (2007), tendo como foco todos os alunos regularmente matriculados nos cursos: Licenciatura em Informática, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Gestão de Tecnologia da Informação. Cabe ressaltar que o objetivo não é avaliar a estrutura e a satisfação do aluno em relação à Instituição ou curso escolhido, mas, os motivos determinantes para a escolha desta instituição. Duzentos e trinta e seis alunos responderam ao questionário entre o período de 11/03/2016 à 25/04/2016. Foi utilizada a técnica de regressão Linear para a análise dos dados. O resultado demonstra que os itens mais importantes na visão dos alunos foram: infra-estrutura, valor da mensalidade, responsabilidade social, sustentabilidade, visão de familiares e amigos em relação à Instituição, aceitação da Instituição Uniasselvi pelo mercado de trabalho e Status e Tradição da Instituição Uniasselvi.