Biblioterapia para crianças em idade pré-escolar: estudo de caso
Clarice Caldin2006, Perspectivas em Ciência da Informação
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Abstract
Buscou identificar quais as contribuições da aplicação da biblioterapia nas crianças em idade pré-escolar, matriculadas em período integral no Centro de Educação Nossa Senhora da Boa Viagem, e realizar atividades lúdicas que proporcionem às crianças momentos de lazer e diversão, propiciando a catarse, o estímulo à criatividade, a promoção da leitura, e a possibilidade de contato com diferentes tipos de textos, instigando o seu imaginário. Foram realizados treze encontros, com 22 crianças, e desenvolvidas atividades de contação de histórias relacionadas à literatura infantil. Optou-se por uma abordagem qualitativa de um estudo exploratório que assumiu forma de estudo de caso. A coleta de dados foi feita por meio de observação participativa, relatando-se todas as atividades realizadas e as reações das crianças. Fez-se uma análise dos encontros, identificando-se o alcance dos objetivos e as dificuldades encontradas durante a realização do trabalho. Acredita-se que o bibliotecário, em parceria com outros profissionais, pode ser um profissional atuante na realização de atividades sócio-culturais, contribuindo estreitamente para a formação de indivíduos leitores, capazes de modificar o seu contexto e melhorar sua qualidade de vida. P P P P Palavras-
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Aplicação da Biblioterapia em crianças de 3 a 7 anos vinculadas ao Centro de Referência de Assistência Social – CRAS
2019
Resumo : O objetivo geral foi aplicar tres sessoes de biblioterapia em Criancas de 3 a 7 anos participantes de grupos de Servico de Convivencia e Fortalecimento de Vinculo - SCFV de Centro de Referencia de Assistencia Social – CRAS . Para levantamento de dados utilizou-se como instrumento a observacao assistematica com intuito de descrever as sessoes e os efeitos que a aplicacao da biblioterapia surtiu nas criancas. Descreveu-se as tres sessoes realizadas e as atividades ludicas aplicadas com o grupo SCFV. As sessoes incentivaram a uniao do grupo, e encorajaram as criancas a se identificarem com os personagens ficcionais e a projetarem-se dentro das historias, e ainda, durante as sessoes as criancas escolheram o momento que mais gostaram da historia para posteriormente colorir. As atividades biblioterapeuticas estimularam a socializacao, provocaram o interesse pela leitura e o gosto pela cultura. Alem disso, incentivaram as demonstracoes de emocoes, a verbalizacao de seus sentimento...
Biblioterapia e psicologia da educação: avaliação de um programa de intervenção (com crianças de 1.º ciclo do ensino básico)
2018
Encontrou-se uma grande potencialidade na união da psicologia da educação, da biblioterapia desenvolvimental e da esperança. Estas que, apesar de à primeira vista, não serem reconhecidas (por muitos) como possíveis partes integrantes e complementares da mesma área de intervenção (contexto escolar), mostram uma potencialidade pelo que se propõe uma parceria entre as três para intervir no desenvolvimento da criança não só enquanto aluno, mas como pessoa. Os objetivos centrais deste trabalho são, por um lado, enquadrar a biblioterapia como ferramenta útil para a prática do psicólogo da educação e, por outro, analisar o impacto do projeto de investigação em biblioterapia intitulado "Abrindo portas para o futuro através da leitura e da reflexão". Faz-se a apresentação do projeto em análise e da metodologia mista, pelo que foi realizada, por um lado, uma análise quantitativa, avaliando os resultados da Escala de Esperança para Crianças (Snyder et al., 1997) aplicada, e por outro, uma análise qualitativa dos dados recolhidos a partir das perguntas de resposta aberta. Os resultados obtidos sugerem que, apesar das limitações do estudo, a intervenção realizada teve um impacto significativo nos participantes-tanto na análise quantitativa como na análise qualitativa. Destacamos, da análise quantitativa, as correlações significativas encontradas entre os níveis da escala de esperança para crianças (EEC) e a variável escola (r=.336, n=113, p≤ 0.001), acentuando menores níveis de esperança dos participantes que frequentam a escola pública, comparativamente aos que frequentam a privada. Esta descoberta sugere uma maior necessidade de intervenção com as crianças que frequentam a escola pública. v Conclui-se que a biblioterapia é uma ferramenta útil para o contexto escolar. E que os resultados, de uma forma geral, sugerem que a intervenção de biblioterapia teve efeitos positivos na população alvo.
Biblioterapia em tempos de COVID-19
Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, 2020
Artigo de pesquisa 25 RESUMO Esse artigo busca discutir a importância da biblioterapia como possibilidade a ser considerada por pesquisadores, professores e alunos em tempos de COVID-19 e sugere que essa temática seja inserida no currículo dos cursos de Biblioteconomia, uma vez que o bibliotecário, em parceria com outros profissionais, é capaz de atuar com competência nesta área. A pandemia impôs, aos brasileiros e ao mundo todo, o isolamento repentino de pessoas, causando angústia e medo constantes do contágio e da morte, sentimentos que produzem uma sensação de impotência e ansiedade. Mesmo assim, pesquisadores precisam continuar com suas pesquisas e docentes e discentes precisam continuar com as aulas de modo remoto sem ter se preparado para tal. Nesse contexto, a biblioterapia surge como uma alternativa para proporcionar um afastamento momentâneo e necessário da realidade e aliviar esses sentimentos opressivos que ela gera. Adotando a metodologia da pesquisa bibliográfica, o artigo centra sua estrutura na conceituação e breve histórico da biblioterapia; na discussão sobre as alternativas que a biblioterapia pode oferecer para aliviar frustrações e ter efeito positivo no rendimento de pesquisadores, professores e alunos em meio à pandemia; e na proposição de que a biblioterapia seja incorporada no currículo dos cursos de Biblioteconomia de variadas formas. Conclui-se que a biblioterapia é uma alternativa viável para ajudar a manter a saúde mental dos pesquisadores, docentes e discentes e pode auxiliar a manter a união mesmo com a distância física. Além disso, fica evidente a importância de incorporar a biblioterapia nas discussões dos cursos de graduação de Biblioteconomia nas universidades e promover a interação com outras áreas em projetos interdisciplinares de ensino, pesquisa e extensão, gerando produção de conhecimento e práticas enriquecedoras.
A biblioteca escolar e a biblioterapia : relato de uma experiência
2011
When books are part of our lives and share with us important moments, it deserves a prerogative on our part. How can we emphasize their contribution to the formation of the reader? In this field, we can take into account the value of bibliotherapy, that is, the ability of books to lead us to the reflection about life and to a self-learning. For a long time, the value of books as a basic tool for therapy has been recognized. This value of books can be taken into consideration by teacher librarians and in the school library because she/he is the professional who better knows the books and other resources that are capable of being used by its educational and formative value. These are the key aspects that we addressed in this study. We intend, from the contributions already identified in the field of bibliotherapy, reflect on the role of books and reading in the construction of the emotional, psychological, social and affective dimensions of students, particular in regard to the subject of death. These aspects have implications on several levels, namely in the role of the teacher librarian professor, and in the organization and management of the school library collection. These questions were combined with the answers to a questionnaire administered to a group of students, and also guided the proposals for activities to be undertaken in context of the school library.
Bebeteca – Incentivo à Leitura na Primeira Infância
2017
A investigação sobre as Bebetecas ('Bebeteca' , from Portuguese bebe = baby + Greek ϑήκη/teca = depot) pretende provocar a reflexão sobre a importância do desenvolvimento das relações interpessoais e familiares no incentivo do hábito da leitura e na formação de leitores efetivos e ativos do futuro. No caso da leitura, o exemplo familiar cria a habilidade e a desenvoltura do indivíduo, que reflete socialmente em ações cidadãs. Inicia-se na infância, antes da criança aprender a ler, o gosto do bebê, pelo manuseio do livro, e a representação-imitação de quem lê. A Bebeteca se caracteriza desde primeira infância, como elemento imprescindível para a constituição da familiaridade infantil com o material gráfico. Com esta constatação consolida-se a argumentação da necessidade de ampliação de espaços de Bebeteca dentro e fora do ambiente escolar. O desenvolvimento de leitores críticos cria uma sociedade com pensamento reflexivo. A habilidade da leitura é constituída pela pratica da ação de ler. A reflexão tem o objetivo de se promover mais espaços familiares e sociais de leitura adequados as características da primeira infância como forma de incentivo à leitura.
Biblioteca escolar e pré-escola: implicações no atendimento pelo bibliotecário
Anais Do Congresso Brasileiro De Biblioteconomia Documentacao E Ciencia Da Informacao Febab, 2013
O objetivo deste trabalho é identificar as possíveis implicações à biblioteca escolar (BE) e ao bibliotecário desencadeadas pela Emenda Constitucional 59 (EC59). Esta amplia a idade escolar obrigatória, a ser iniciada a partir dos quatro anos de idade, período correspondente ao início da pré-escola. Consideramos a ampliação do atendimento da pré-escola pelas unidades de ensino fundamental como uma possível via de adequação às exigências da EC59 pelos municípios do país. Apoiados na capacidade de intervenção na realidade educacional da EC 59 e da lei 12.244/2010 que universaliza a biblioteca escolar, percebemos a possibilidade da BE ser posta diante da pré-escola. A BE, entendida como instrumento essencial e complementar à educação, deve atender a toda a comunidade escolar, desenvolver a competência informacional, promovendo o aprendizado por toda a vida. Este trabalho se reflete na Educação Infantil principalmente através da mediação da leitura, como forma de viabilizar o contato da criança pequena com o livro e a leitura. O bibliotecário é apresentado como um dos atores envolvidos nesta mediação. A formação deste profissional para esta atuação é posta em questão, especialmente devido às peculiaridades concernentes à Educação Infantil.
Biblioterapia : um estudo documental
2013
Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Graduação em Biblioteconomia, 2013.Estuda o surgimento, conceitos, componentes, aplicações e importância da Biblioterapia em vários contextos. Relata a falha curricular e o desconhecimento dessa prática por muitos, no curso de Biblioteconomia, principalmente no que concerne à preparação do profissional para atuar nesse ramo. Mostra as dificuldades encontradas com relação à literatura e a falta de instituições preparatórias. Apresenta, por fim, essa área como uma nova vertente de conhecimento da Biblioteconomia, possibilitando uma grande área de atuação para os bibliotecários e contribuindo para pesquisas na área. __________________________________________________________________________ ABSTRACTStudy the appearance, concepts, components, applications and importance of Bibliotherapy in various contexts. Reports the curricular failure and ignorance of this practice by many in the course of Librariansh...
A biblioterapia como auxiliar no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Informação & Informação
Objetivo: Verificar a percepção de pais e profissionais sobre os benefícios do uso da biblioterapia como recurso auxiliar no desenvolvimento de crianças com TEA. Metodologia: Fundamentada na pesquisa bibliográfica, a parte teórica inicia com visão de vários autores sobre o TEA para depois apresentar a biblioterapia, e em especial o seu uso como recurso auxiliar no tratamento de crianças com o transtorno. Na parte empírica, realizou-se um estudo de campo de abordagem qualitativa, cujos dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistadas 26 pessoas, entre pais, pedagogos, professores, psicólogos, fonoaudiólogos, entre outros. Resultados: A partir da análise das entrevistas foi possível observar os benefícios que a biblioterapia pode fornecer no tratamento dos principais déficits do transtorno e do efeito positivo no processo de desenvolvimento de crianças com TEA. Além disso, pôde-se perceber que é possível trabalhar a leitura com as crianças que possuam ...
Contributos da biblioterapia para o bem-estar: um estudo de caso
2020
Introdução: A biblioterapia pretende, através da leitura de livros de ficção ou de autoajuda, individualmente ou em grupo, facultar uma experiência saudável ou permitir um desenvolvimento pessoal, em qualquer idade do ciclo vital, com vertentes preventiva, promotora de bem-estar e terapêutica. A biblioterapia é um processo interativo, numa integração bem-sucedida de sentimentos, valores e ações, visando um processo harmónico e equilibrado de crescimento e desenvolvimento pessoal. Para uma seleção adequada dos textos que servem de base à leitura terapêutica, o género narrativo da literatura parece mais viável ao leitor para encontrar uma projeção íntima de si nas personagens que vivem nestes textos, tendo em conta as particularidades de cada pessoa. O bem-estar tem uma perspetiva holística, num conceito global de saúde, através do bem-estar físico, social, mental, cultural e espiritual, sendo alcançado na cooperação de várias áreas do conhecimento onde a biblioterapia tem potencialid...
Biblioterapia e Literatura Infantojuvenil: Uma Proposta De Humanização Do Espaço Hospitalar a Partir Da Formação De Leitores
Revista Extensão & Cidadania
Quando internadas, as crianças e os adolescentes tendem a ver o hospital como um local desconhecido, não familiar, no qual passam por tratamentos e exames muitas vezes dolorosos e associam esta experiência a sentimentos como o medo e a insegurança. Nesse sentido, este artigo pretende sustentar que a proposta da Biblioterapia, conceito o qual corrobora a possibilidade da literatura desempenhar uma função de sublimação catártica na medida em que pode aliviar as tensões e a pressão das emoções, enquanto promoção da formação de leitores através da utilização de literatura infantojuvenil. Ao admitir-se como metodologia a possibilidade de terapia por meio da leitura de textos literários, considerando não apenas a leitura de histórias, mas os comentários adicionais a ela, o leitor/ouvinte valer-se-á de poderosos processos mentais - introjeção, projeção e introspecção -, adquirindo, portanto, valor terapêutico. Destarte, buscaremos a partir de uma vasta pesquisa bibliográfica, a afirmação d...
Biblioterapia no âmbito hospitalar
Informação@Profissões, 2016
Introdução: Nesta pesquisa buscou-se ressaltar a importância que a leitura tem para pessoas hospitalizadas. A leitura está presente na sociedade há milhares de anos, a junção entre leitura e terapia denominada – biblioterapia, ainda é uma técnica pouco utilizada por profissionais da Saúde e pouco pesquisada por profissionais da informação. Objetivo: Investigar, na perspectiva dos integrantes do projeto Sensibilizarte, como a biblioterapia pode ajudar pessoas que estão hospitalizadas. Metodologia: Pesquisa qualitativa exploratória e de campo, tendo como instrumentos de coleta de dados a entrevista estruturada e o roteiro de observação. Resultados: Salientou-se, por meio do projeto Sensibilizarte, que a biblioterapia deve ser exercida por profissionais da área da Saúde em parceria com outras áreas, visando propiciar melhoras nos pacientes com a Contação de histórias. Conclusões: Foi possível apontar que a integração da biblioterapia e bibliotecários, disseminando o narrando histórias ...
Vivência de biblioterapia no núcleo de estudos da terceira idade (NETI/UFSC): relato de experiência
Revista Conhecimento em Ação, 2018
Experiência profissional de aplicação da vivência em Biblioterapia no Núcleo de Estudos da Terceira Idade (NETI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) durante o mês de junho de 2018. Tem como objetivo aplicar a Biblioterapia de forma prática e vivencial com o intuito de verificar o desenvolvimento do método biblioterapêutico descrito por Caldin (2001). Como objetivos específicos: a) desenvolver a vivência de Biblioterapia no NETI/UFSC; b) realizar o encontro entre o texto biblioterapêutico e os ouvintes; c) interagir com os participantes da Biblioterapia por meio da leitura de histórias; d) dialogar com o intuito de interpretar e comentar sobre temáticas da obra principal da Biblioterapia. Como resultados, pode-se aplicar o método biblioterapêutico no NETI/UFSC em que o texto principal foi A Moça Tecelã de Marina Colasanti, este foi lido e analisado pelos participantes com o intuito de comentar, dialogar e interpretar livremente sobre as temáticas por eles levantadas.
Promover a compreensão leitora na infância: estudos de caso no Pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico
Relatório de Estágio apresentando na Universidade dos Açores com vista à obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico sob orientação científica da Professora Doutora Susana Mira Leal Ponta Delgada, abril de 2015 Dedico aos meus pais, que iluminam todos os dias a minha vida com amor e dedicação 4 AGRADECIMENTOS Quero agradecer a todos aqueles que de alguma forma contribuíram para que fosse possível a concretização deste sonho.
Mediação de leitura literária digital com crianças
Perspectiva
Nos últimos anos, temos visto um aumento na produção de obras digitais para crianças e, devido à sua singularidade e complexidade, abrem novas discussões sobre a prática da leitura mediada. Este artigo tem como objetivo refletir acerca das demandas de mediação necessárias para garantir o envolvimento das crianças em situações de leitura literária digital. Apresentamos análises de duas pesquisas, realizadas no Brasil, a primeira envolvendo a leitura literária em dispositivos móveis, no contexto familiar, por crianças entre três e dez anos de idade, e a segunda, na leitura de obras digitais no computador por crianças de cinco anos de idade, no contexto escolar. As descobertas dos dois estudos apontam categorias e modos de mediação distintos que se relacionam aos tipos de dispositivos que foram realizadas as leituras, assim como às especificidades semióticas e de interação de cada obra. Verificamos que as crianças leitoras necessitam de orientação e motivação do adulto mediador para a ...
Biblioterapia com Crianças com Câncer; Biblioterapia con Niños con Cáncer
Informação & Informação, 2013
Biblioterapia: uma vivência biblioterapêutica de desenvolvimento com alunos da disciplina de Biblioterapia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, 2019
ResumoDescreve a atividade de biblioterapia desenvolvida na disciplina de Biblioterapia, ofertada no curso de Biblioteconomia, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Para tal, foi aplicada uma vivência biblioterapêutica de desenvolvimento (Educacional) com a turma de alunos de graduação da UFSC que cursaram a referida disciplina no primeiro semestre de 2018. A atividade constituiu-se de relaxamento com sons da natureza, leitura de história, apresentação de curta-metragem, seguido de atividade lúdica e momento de compartilhamento e diálogo. Conclui-se que os resultados obtidos foram positivos, sendo uma experiência deveras enriquecedora e estimulante/emocionante para a maioria dos participantes na medida em que lhes permitiu uma reflexão acerca dos benefícios da leitura e dos livros em nossa vida, além de uma interiorização e conscientização do papel de intermediador e bibliotecário na sociedade.Palavras-chave: Biblioterapia. Biblioterapia de Desenvolvimento (Educacional)....
Biblioterapia como prática de socialização em um lar de idosas:experiência do PET Biblioteconomia | (Isabel Cristina dos Santos Diniz; Maristela D’Àvila de Jesus Amorim; Sabrina Kelly Costa do Nascimento; Joyce Emanuelle Vale Lopes; Lawanda Costa Pereira)
Isabel Cristina dos Santos Diniz; Maristela D’Àvila de Jesus Amorim; Sabrina Kelly Costa do Nascimento; Joyce Emanuelle Vale Lopes; Lawanda Costa Pereira, 2025
O envelhecimento humano pode ser marcado por mudanças negativas decorrentes do estilo de vidade cada pessoa, acarretando declínio cognitivo que prejudica funções como atenção, concentração, memória, raciocínio e demais complicações que comprometem a autonomia. Em alguns casos, dependendo do estilo de vida do idoso, a velhice pode ser acompanhada por um desinteresse pela leitura. Assim, a presente pesquisa objetiva registrar a importância da contação de história e do ato de ler na construção da criticidade e do amparo emocional em idosas. Trata-se de uma pesquisa exploratória, que combina a pesquisa bibliográfica e um estudo de campo de natureza qualitativa. O estudo foi realizado por meio de uma oficina de leitura “Café com Fofoca”, com a participação de sete idosas na Associação das Senhoras da Caridade São Vicente de Paulo, em São Luís-MA. Os resultados indicam que as idosas ingressaram no lar principalmente em decorrência de algumas dificuldades, como abandono familiar e falta de recursos financeiros. Muitas relataram sentir-se distantes do sentimento de “felicidade” ou nem lembram do último “momento feliz que tiveram”, o que contribui para uma sensação de desequilíbrio e desarmonia. Outro ponto destacado foi a preferência da maioria por ouvir histórias em vez de contá-las. Logo, foi possível registrar a importância da contação de história e do ato de ler na construção da criticidade e do amparo emocional em idosas. Conclui-se com a reflexão sobre a necessidade da institucionalização de programas de práticas de biblioterapia voltados para idosos, com a participação da comunidade científica, desenvolvendo pesquisas que visem contribuir para a qualidade de vida dos idosos.
Aplicação da biblioterapia na Escola Básica Municipal Luiz Cândido da Luz Application of bibliotherapy in the primary
Revista Acb, 2012
Resumo: O presente estudo buscou aprimorar o conhecimento acadêmico acerca da biblioterapia e sua disseminação na área da Biblioteconomia. O objetivo geral foi desenvolver a atividade biblioterapêutica na Escola Básica Municipal Luiz Cândido da Luz, especificamente com os alunos do primeiro ano, com idade entre 6 e 7 anos. A revisão de literatura abordou: literatura infantil, histórico da biblioterapia, definições e objetivos da biblioterapia, componentes biblioterapêuticos, modalidades de aplicação da biblioterapia. Descreveu-se as dez sessões realizadas com a turma do primeiro ano, identificando o alcance dos objetivos. Concluiu-se que as atividades de biblioterapia contribuíram para o desenvolvimento das crianças da Escola Básica Municipal Luiz Cândido da Luz, proporcionando envolvimento com vários tipos de textos literários. As crianças também puderam realizar atividades de recreação que permitiram uma interpretação mais ampla dos textos utilizados, auxiliando no estímulo à criatividade.
A biblioteca vai à escola: uma proposta pedagógica
Anais Do Congresso Brasileiro De Biblioteconomia Documentacao E Ciencia Da Informacao Febab, 2013
O relato de experiência apresenta as atividades de incentivo à leitura desenvolvidas por meio do projeto "A biblioteca vai à escola: uma proposta pedagógica", realizado pela Biblioteca Universitária da Unisul, em conjunto com o Colégio Dehon, na cidade de Tubarão, SC. Relata-se a experiência vivida durante as atividades de contação de histórias, e ressalta-se a biblioteca como um espaço de aprendizagem. Durante os dois primeiros meses do projeto foram feitas contações de histórias e atividades artísticas e culturais.
A re-leitura de livros infantis como estratégia de formação continuada de professores de uma pré-escola
2009
Curso de Psicologia-UNESP-Campus Bauru. Docentes (*) e Discentes (**) Eixo temático: Projetos e Práticas em Formação Continuada Agência Financiadora: BOLSAS PROEX EXTENSÃO INTRODUÇÃO Atualmente, as escolas de educação infantil têm sido consideradas espaços nos quais se visa a uma educação plena e não apenas o cuidado das crianças, de caráter puramente assistencialista (COSTA, 2003). Tal premissa é relativamente nova, pois a Educação Infantil no Brasil só foi reconhecida e institucionalizada a partir da Constituição Federal de 1988, do Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996. Após a promulgação desses documentos aconteceram várias mudanças no processo de ensino das crianças desde o nascimento até a idade pré-escolar. Assim, a educação infantil passou a ser reconhecida legalmente como a educação básica que tem por "finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade" (Art. 29, LDB). Em 1998, foi elaborado o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), documento oficial do Ministério da Educação (BRASIL,1998), para orientar a proposta pedagógica de unidades de ensino que atendessem esse público. Nesse documento, há indicativos para subsidiar o trabalho pedagógico realizado na Educação Infantil, com proposições, por exemplo, sobre procedimentos didáticometodológicos a serem adotados pelos professores. Além disso, em 2006, o Ministério da Educação, mais especificamente a Secretaria da Educação Básica, divulgou os
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