DESARROLLO-

Los contratos petroleros de concesión con grandes ventajas para el capital extranjero fueron la modalidad que predomine desde 1905.

Introducción 9 Capítulo 1 13 AMÉRICA LATINA EN LA ECONOMÍA MUNDIAL, 1810-2010 13 Introducción 13 América Latina en la economía mundial: convergencia y divergencia del PIB per cápita 15 América Latina y el mundo 15 Las etapas del desarrollo latinoamericano 19 Una tipología para el análisis de los países latinoamericanos 21 Volatilidad 25 Inserción internacional 33 El desarrollo y el medio ambiente 42 Del desarrollo económico al desarrollo humano 44 La educación y el capital humano 45 La expectativa de vida al nacer 51 Los Índices Históricos de Desarrollo Humano 52 Desigualdad 55 Capítulo 2 59 LA HISTORIA ECONÓMICA DE LAS JÓVENES REPÚBLICAS INDEPENDIENTES, 1810-1870 59 Independencia, reformas liberales y revoluciones industriales 59 La herencia colonial y las luchas de la independencia 60 La herencia colonial 60 Las luchas de la independencia 62 El desempeño de las jóvenes repúblicas 63 Las visiones en pugna 63 ¿Cuál es la comparación relevante? 66 Población 67 Exportaciones 71 PIB y Producción para el Mercado Interno 72 Las transformaciones institucionales: continuidad y cambio 78 La creación de los nuevos estados, sus constituciones y la fiscalidad 80 Las reformas liberales 82 La abolición de la esclavitud 85 Geografía, tecnología y comercio 87 Una recapitulación 90 Desarrollo, vaIvenes y DesIgualDaD 4 Capítulo 3 93 GLOBALIZACIÓN, FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESARROLLO PRIMARIO-EXPORTADOR, C. 1870-1929 93 Introducción 93 El desempeño económico: una primera panorámica 94 La población 95 Las exportaciones 97 El PIB y el PIB per cápita 107 El mercado interno 109 El entorno socio-político-institucional 114 El fortalecimiento del poder del Estado 114 Mercados de tierras 116 Mercados de trabajo 119 Los distintos escenarios de la vida rural 125 La distribución del ingreso y la riqueza 128 Capital extranjero, política económica y diversificación productiva 135 Los capitales extranjeros 135 La estructura productiva y su diversificación 140 Innovación tecnológica y transferencia internacional de tecnología 148 La transición a una nueva era 149 Capítulo 4 151 INDUSTRIALIZACIÓN DIRIGIDA POR EL ESTADO 151 Las grandes perturbaciones externas y la lenta gestación de una nueva época 152 El choque externo 152 El activismo macroeconómico y la reactivación 159 El impacto de la Segunda Guerra Mundial 165 Hechos, ideas e instituciones que moldearon la industrialización dirigida por el Estado 167 Fases y diversidad de las experiencias de industrialización 176 El desempeño económico y social en el período de industrialización dirigida por el Estado 189 El crecimiento económico 189 Sesgos sectoriales y desequilibrios macroeconómicos 196 Un balance económico general 204 Desarrollo social 207 Desarrollo, vaIvenes y DesIgualDaD 5 Capítulo 5 La crisis de la deuda y la década perdida 213 Las ideas y la práctica de las reformas de mercado 226 La integración creciente a la economía mundial 233 Comportamiento macroeconómico 244 Los efectos sociales de las transformaciones económicas 257 A MODO DE CONCLUSIÓN 271 La historia y los retos del desarrollo latinoamericano 271 Desarrollo y desigualdad 271 Vaivenes: macroeconomía, instituciones y modelos de desarrollo 274 Los retos a la luz de la historia 277 BIBLIOGRAFÍA 279 APÉNDICE ESTADÍSTICO 303 Desarrollo, vaIvenes y DesIgualDaD 6 PrÓlogo 7

La edad se convierte en un poderoso agente de unión durante la adolescencia. Los adolescentes pasan más tiempo con sus pares y menos con sus familias. Sin embargo, los valores fundamentales de la mayoría de los adolescentes (como los de Jackie Robinson) siguen siendo más cercanos a los de sus padres de lo que se cree en general Los adolescentes más seguros tienen relaciones sólidas y sustentadoras con padres que están en sintonía con la manera en que los jóvenes se ven a sí mismos, que permiten y alientan sus esfuerzos de independencia y que les proporcionan un puerto seguro en tiempos de estrés emocional (Allen et al., 2003; Laursen, 1996).

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PIAGET: Cada uno de los estadios se caracteriza por la aparición de estructuras originales, cuya construcción se distingue de estadios anteriores. Antes de los 7 años el niño es pre lógico, haciendo uso del mecanismo de la intuición (interiorización de las percepciones). Posee un equilibrio menos estable comparado con el que obtiene después con la lógica. La inteligencia lógica, en su forma de operaciones concretas y finalmente de deducción abstracta, termina esta evolución haciendo al sujeto, dueño de los acontecimientos más lejanos, tanto en el espacio como en el tiempo. Estadio de las operaciones concretas: 7 a 12 años aprox. Hasta esa edad, las operaciones de la inteligencia son únicamente concretas (la realidad en sí misma y objetos tangibles que pueden ser manipulados y sometidos a experiencias). A partir de los 7 años, el niño comprende la " reversibilidad " que consiste en desplegar una operación en sentido inverso o reciproco. Aprende a " seriar " que consiste en ordenar una serie de elementos por su tamaño (primero mentalmente y luego en la realidad). También aprende a " clasificar " que es reconocer propiedades similares de los elementos que le permitan agruparlos. El niño llega a un principio de reflexión, dejando de lado las conductas impulsivas. Estadio de las operaciones formales: El adolescente (12-15 años) construye sistemas y teorías, presentando interés por problemas inactuales, facilitando la elaboración de teorías abstractas. Comienza la reflexión libre y desligada de lo real. Las operaciones lógicas comienzan a ser traspuestas del plano de la manipulación concreta, al plano de las ideas. El pensamiento formal, es hipotético deductivo, porque es capaz de deducir conclusiones que hay que sacar de puras hipótesis y no solo de observaciones. Para la construcción del pensamiento formal, no solo se trata de aplicar las operaciones a objetos, sino de reflexionarlas independientemente, mediante la " lógica de las proposiciones " que consiste en la traducción abstracta de operaciones concretas. En este periodo, el pensamiento se aleja de lo real, sustituyendo objetos ausentes. METAMORFOSIS. Las dos grandes transformaciones con la emergencia de la pubertad: Infancia: ✓ La pulsión sexual es predominantemente auto erótica ✓ hasta ese momento actuaba partiendo de pulsiones y zonas erógenas singulares que buscaban un cierto placer en calidad de única meta sexual. Para alcanzarla, todas las pulsiones parciales cooperan, al par que las zonas erógenas se subordinan al primado de la zona genital. ✓ Las zona erógenas tienen un papel en cuanto la introducción de la excitación sexual. En el mecanismo de placer previo, lo que vale para una vale para todas Pubertad: ✓ Halla al objeto sexual. ✓ La nueva meta sexual asigna a los dos sexos, funciones muy diferentes. ✓ El desarrollo del hombre es más consecuente y más accesible a nuestra comprensión, mientras que la mujer presenta cierta involución. ✓ La normalidad de la vida sexual, es garantizada únicamente por la exacta coincidencia de las 2 corrientes dirigidas al objeto y a la meta sexual: la tierna y la sensual. ✓ La nueva meta sexual, consiste para el varón, en la descarga de los productos genésicos. A este acto final del proceso sexual, va unido el monto máximo de placer. ✓ La pulsión sexual se pone ahora al servicio de la función de reproducción. DOS TIEMPOS DE LA SEXUALIDAD Sexualidad infantil: Es auto erótica, autónoma de las pulsiones parciales, buscan su satisfacción de manera independiente, el objeto de amor son los padres y reconocen un solo aparato genital (premisa del falo). La primera satisfacción sexual estaba conectada todavía con la nutrición, la pulsión sexual tenía un objeto fuera del cuerpo propio: el pecho materno. El trato del niño con la persona que lo cuida es para él, una fuente continua de excitación y de satisfacción sexuales a partir de las zonas erógenas. La niña despierta intereses más tempranamente que el varón. Los cambios biológicos que ocurren en el cuerpo no los podemos detener, por lo tanto la biología se impone. El desarrollo de los órganos sexuales, los cambios en el cuerpo, van por delante de las tramitaciones psíquicas que tiene que realizar. Ese cuerpo transformándose, mutando de alguna manera, le impone el sujeto trabajos psíquicos.

1. La noción de desarrollo motor y su evolución. 2. Terminología respecto del desarrollo motor. 3. Factores que influyen en el desarrollo motor. 4. La investigación y el estudio del desarrollo motor. 5. Conducta motriz y desarrollo humano: teorías generales. 6. Modelos teóricos en el desarrollo motor humano. TEMA 2 CRECIMIENTO, MADURACIÓN E INVOLUCIÓN 1. Crecimiento físico del nacimiento a la pubertad. D3♥ 7

y Embriología. Facultad de Ciencias Médicas. U.N.L.P. 2013. Reserva de derechos. Quedan reservados todos los derechos de propiedad intelectual, diseños e imágenes contenidas en estas páginas. Queda totalmente prohibida cualquier copia o reproducción total o parcial de dicha edición por cualquier medio del contenido sin la autorización previa, expresa y por escrito de la Cátedra.

El siguiente texto reproduce una intervención de Castoriadis en el Coloquio "El Mito del Desarrollo", en Italia en 1977, es decir tan sólo un año antes de la aparición del primer y principal manifiesto posmoderno, "La Condición posmoderna" de J.F. Lyotard. Presentamos esta intervención de Castoriadis no sólo por su vigencia, sino por su doble valor de anticipar las críticas a la Razón, la Racionalidad Capitalista y el Mito del Progreso -que el discurso posmoderno banalizará-profundizando a la vez una perspectiva libertaria, opuesta tanto al modelo dominante como al nihilismo posmodernista. * Fuente: Cornelius Castoriadis. Crítica del Desarrollo. Zona Erógena. Nº 17. 1994.