Paradigmas que sustentan la educación

Los paradigmas en el contexto de la Psicología Educativa son enfoques que explican la realidad formativa, predicen nuevos acontecimientos y, con ello, es posible producir mayor conocimiento. Mediante su estudio, profesores, estudiantes y dirigentes de las instituciones de formación profesional tendrán la oportunidad de crear sólidos contextos de enseñanza, aprendizaje, intervención e investigación. Los dos paradigmas a tratar son el cognoscitivo y el humanista. Cada uno aporta diferentes explicaciones de la realidad formativa, sirviendo como detonadores de la reflexión docente. Uno de los objetos de estudio del paradigma cognitivo es cómo el sujeto elabora sus representaciones mentales y lo explica a través del procesamiento de la información. Los teóricos analizan los elementos por los que la información se organiza, recupera, elabora y aplica. También se ha considerado que la metacognición y la autorregulación son parte importante para que la adquisición del aprendizaje se proporcione de manera intencionada y consciente. Algunos elementos fundamentales son la motivación, el establecimiento de metas y el uso de estrategias para el logro de aprendizajes significativos. El paradigma humanista surge como la tercera fuerza en los años 60. Se fundamenta en las corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología, las cuales definen que el hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización. Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y las experiencias vividas. En la educación, el facilitador diseña situaciones para conducir al alumno a su autorrealización enfatizando aspectos como la responsabilidad, creatividad, iniciativa, reflexión, solución de problemas, independencia, autorregulación, autoevaluación, el pensamiento crítico y trabajo colaborativo.

Hemos realizado este trabajo con el objetivo de conocer sobre los paradigmas de la investigación educativa como son el positivismo, interpretativo, sociocrítico sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está

El proceso de aprendizaje en las instituciones educativas puede ser analizado desde dos perspectivas:  A partir de los procesos psicológicos que el sujeto pone en juego para aprender.

2006). Paradigmas en psicología de la educación. México: Editorial Paidós Educador Mexicana, S. A.

Debido a la indiferencia y resignación que hay por un cambio o una reforma en la sociedad y en los sistemas educativos, ha crecido la desigualdad y con ello también la decadencia de los valores éticos y morales los cuales nos impulsarían a dichos cambios LA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA EDUCACION HACE LA DIFERENCIA LA NUEVA CIUDADANIA => Cambio de Era => Era Industrial => R. francesa, R. científica, R. industrial. LA SOCIEDAD DEL CONOCIEMIENTO => Importancia del saber científico y tecnológico => Los sistemas económicos descansan sobre una base de conocimiento. LA ETICA DE LA SOLIDARIDAD => Altos valores que construyan una sociedad => EDUCACION =>La educación rompe el circulo vicioso de la pobreza. LA NUEVA EDUCACION => Conocimientos y valores => Desde el sistema educativo con las escuelas. LAS REFORMAS DE SEGUNDA GENERACION El cambio de las instituciones Pasar del problema económico al institucional. Exigencias de la capacidad gubernamental, habilidad política. Gobiernos y organismos de financiamiento destinen recursos para educación. LA TRANSFORMACION DEBE SER INTEGRAL Y CONSENSUADA LA GENERACION DEL CONSENSO Para llevar a cabo cambios importantes Estrategias, construir la viabilidad, respetar las características del proceso.

Durante las últimas décadas, el conductismo ha sido el paradigma dominante en la psicología, al punto que se suele identificar conductismo con psicología científica.

2007

tic, 2018

Introducción. Los usos de las nuevas tecnologías en la Educación están transformando la cultura, el conocimiento y la investigación. Este artículo analiza cómo afectan los paradigmas de las TIC, TAC, TEP y TIP y sus consecuencias, en el desarrollo científico y académico. Metodología. La investigación se basa en un análisis de contenido procedente de la plataforma Moodle con tres cursos de 40 estudiantes, del uso de Plataformas colaborativas y uso de software para desarrollo de materiales educativos. Resultados. Se describe los paradigmas relacionados a cada una de las temáticas los efectos culturales, cognitivos y tecnológicos atribuidos al uso de tecnologías. Se ha realizado un estudio de tipo cualitativo con interpretación de la metodología Delphi para obtener los modelos mentales arraigados en las diferentes tecnologías educativas. Conclusiones. En esos modelos paradigmáticos se explica cómo afecta la configuración del uso de tecnologías, la producción de materiales educativos, el aprendizaje colaborativo y las tecnologías en la creación de documentos de investigación científica. Y se comprueba que los modelos enlazan paradigmas determinados de interpretación, análisis basados en el involucramiento personal y participativo.

La investigación educativa, es un fenómeno social que implica gran polémica en relación a cómo hacerlo, diversas son las posiciones teóricas y metodológicas que se asumen al respecto, precisamente el presente artículo pretende analizar algunas de estas posiciones teóricas más reconocidas en el mundo de la investigación enfocadas como paradigmas e intentar buscar un consenso entre ellas, teniendo en cuenta una concepción más integral y funcional de este tipo de investigación.