Métodos de Ordenamiento

Revista de Filosofía y Teoría Política, 1996

En la siguiente exposición, me propongo caracterizar dos etapas tempranas de las concepciones leibnizianas relativas a la formulación de un método general de demostración y descubrimiento. Estas ideas metodológicas anticipan los desarrollos que concluirán, años más tarde, en la formulación del programa de la Ciencia General. No es mi intención, sin embargo, profundizar el análisis de esta última cuestión, de manera que nos detendremos en su antesala.

Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma. Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter final.

En las obras de metodología se utilizan los conceptos de método, técnica y metodología con cierta profusión. A veces estos términos se utilizan como si fueran sinónimos, cuando en realidad no lo son. Por eso es conveniente intentar distinguirlos, aunque sea a nivel teórico, si bien en la práctica hay casos concretos en que cuesta discernir si se trata de una técnica o si es un método.

En el área territorial de aproximadamente 4 millones de km 2 que México heredó de España, a raíz de la Independencia, yacían serios problemas que dificultarían la integración nacional, lo cual hizo evidente la necesidad de contar con investigaciones de carácter general para sustentar la planeación. El interés por la Geografía desde esa época obligó a fundar la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística en 1833, además de la profesión de ingeniero geógrafo en 1843. De manera paulatina, a partir de estos dos acontecimientos se incorporaron a los planteles de la ciudad de México asignaturas relacionadas con dicha ciencia, particularmente en el Colegio de Minería y en las escuelas de Agricultura, Comercio y la Nacional Preparatoria, entre otras. Dentro de este contexto, sobresale la presencia de Manuel Orozco y Berra (1816-1881), como parteguas entre la Geografía de la primera mitad del siglo XIX y la del Porfiriato. Su obra permite comprender la forma en que los diversos gobiernos entendieron y trataron de utilizar los conocimientos geográficos en el ordenamiento del territorio nacional.

Los pasos que hay que dar para llegar a un objetivo. Por ejemplo: Secuencia de pasos para que un niño aprenda a leer.

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