CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

Material de trabajo del diplomado virtual "Flexibilidad Curricular en la Educación Superior" UASLP, ANUIES, CXXI (México)

Journal of the Academy, 2024

Los sistemas de evaluación y acreditación de la Educación Superior en México comprenden una amalgama de entidades, programas e instrumentos destinados a supervisar las funciones esenciales y complementarias de las Instituciones de Educación Superior IES. Con el objetivo de identificar los principales indicadores establecidos por estos sistemas nacionales e internacionales que evalúan la calidad a los programas educativos, se realiza un análisis empleando la teoría de las corrientes educativas y aplicando el método comparado en las diversas metodologías empleadas por los organismos evaluadores, así como en los indicadores utilizados para otorgar el reconocimiento que certifica la calidad de un programa educativo PE. También, examina las directrices y estándares establecidos por las entidades acreditadoras. En este contexto, es esencial asegurarse de que un programa educativo cumpla con los criterios específicos de calidad y excelencia requeridos. Finalmente, fue posible identificar que el personal académico calificado, la evaluación del aprendizaje, la vinculación con la sociedad, la infraestructura de calidad, la gestión administrativa y financiamiento, son aspectos esenciales para garantizar el reconocimiento nacional e internacional de un programa.

Diagnosis of what the research landscape in higher education and the challenges ahead.

La correspondencia relacionada con este artículo debe ser relacionada a Lorena Meléndez , Universidad Central del Ecuador.

Este trabajo pretende describir comparativamente la masificación de la educacion superior en Argentina y Colombia, aspecto que se aborda a partir de la cobertura universitaria que presenta cada país desde la feminización de la educacion y el incremento de la educacion privada. La masificación de la educacion terciaria producto de la globalización se viene acrecentando desde finales de siglo e impacta los sistemas universitarios, exigiendo nuevas perspectivas de ingreso, pues en el caso de Latinoamérica, a los clásicos estudiantes tradicionales aparecen ahora nuevos estudiantes considerados no tradicionales con nuevos intereses lo cual es un reto que deben afrontar los sistemas educativos de estos países.

Los modelos de gestión enfocados en el “cliente” han permitido a muchas organizaciones lograr rendimientos financieros, aumento de la rentabilidad, fortalecimiento de la imagen corporativa y, la fidelidad del usuario del bien o servicio. Esta lógica de mercado, que gobierna el actual sistema económico, ha permeado a la Universidad, permitiendo que enunciados corporativos rijan los sistemas de gestión de las Instituciones de Educación Superior en aras de alcanzar mayor cobertura. Algunos de éstos se traducen en políticas que fomentan la eficiencia y eficacia de la administración, pero otros promueven que los procesos de enseñanza y de aprendizaje den cabida a lógicas mercantilistas donde el objeto es el rédito financiero, para lo cual el estudiante “siempre tiene la razón”. El riesgo de renombrar como cliente a una persona con deseos de adquirir nuevos hábitos de conducta y crecimiento intelectual, es perder el valor social, político y económico de la educación; así como degradar una de las principales instituciones con la cual la sociedad confía para lograr nuevos estadios de desarrollo humano. Si la mercantilización ultranza llega a dominar la agenda universitaria, la meta de mejorar la calidad de la educación superior en Colombia quedaría en entre dicho. Palabras clave: Educación Superior, Calidad, Mercado, Economía de la Educación.

La presente investigación aborda temas de calidad y productividad como estrategias competitivas para la educación superior. Evaluar los programas educativos de la Universidad Autónoma del estado de Hidalgo a través de instancias nacionales como internacionales como medida para alcanzar la calidad. Este estudio es de corte cuantitativo y de tipo cualitativo que tendrá fundamento en una investigación científica.

La calidad debe ser una cualidad indispensable en cualquier institución de educación superior, caracterizada por la responsabilidad social de responder a los principales problemas sociales y convertirse en motor de cambio y desarrollo de los pueblos. El objetivo del estudio consistió en analizar la gestión de la calidad de la educación superior en Ecuador. Se realizó una investigación cualitativa hermenéutica y de análisis documental. Las unidades de análisis estuvieron constituidas por publicaciones sobre la temática y normativas del marco legal de la educación superior en Ecuador. Se estableció que la calidad de la educación superior está supeditada a los procesos de evaluación interna propia de las Instituciones de Educación Superior reflejada en la autoevaluación, acompañada de un proceso de evaluación externa con fines de acreditación. Estos procesos responden a un grupo de indicadores de carácter cuantitativo y cualitativo que miden la gestión de la calidad educativa de las universidades y escuelas politécnicas con base en las funciones sustantivas (docencia, investigación y vinculación). Por último, se concluye que la calidad de la educación superior se debe medir de acuerdo con la capacidad para responder a estas exigencias. Palabras clave: autoevaluación; calidad de la educación; evaluación; modelo; universidad

The Quality in Venezuelan Superior Education obliges to consider the multidimensional "quality in education" category; economic changes that have been developed during the historical Capitalist time and the present Globalization; as well as the extraordinary complexity and heterogeneity that characterizes the educative subsystem, particularly, national universities that have gained relevance during the last four decades, as propulsive development institutions. Likewise, to valuate quality from a social co-responsible perspective aspects like relevance, effectiveness and efficiency, are mainly taken as central elements of discussion.