Homeschooling và việc áp dụng tại Việt Nam

SCIENTIFIC JOURNAL OF TAN TRAO UNIVERSITY

Giáo dục hòa nhập là một xu hướng tất yếu và hiện đang là xu hướng của giáo dục toàn cầu. Bài báo nhằm mô tả thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở bậc mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh và đưa ra dự đoán và khuyến nghị cần thiết. 72 giáo viên đã tham gia trả lời phiếu qua cuộc khảo sát online và 104 trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi được đánh giá trực tiếp bằng thang đo thái độ chấp nhận. Kết quả nghiên cứu cho thấy trong 5 năm gần đây có đến 95% các cơ sở mầm non tiếp nhận trẻ khuyết tật học hòa nhập. Hơn 80% giáo viên đã được tập huấn, bồi dưỡng về giáo dục trẻ khuyết tật. Trẻ em không khuyết tật và phụ huynh của trẻ có những phản ứng khác nhau đối với trẻ khuyết tật. Để đảm bảo mục tiêu giáo dục hòa nhập, những khuyến nghị đã được đưa ra.

VNU Journal of Science: Legal Studies, 2017

Tóm tắt: Không được ghi nh n ng y từ đầu chỉ được suy r từ quyền bất khả xâm phạm nhà cử quyền riêng tư nh nh chóng trở thành quyền con người qu n tr ng trong hệ th ng các quyền con người củ một s qu c gi phát triển. Tiếp thu thành quả đó iên hợp qu c tr ng tr ng ghi nh n quyền này trong Bộ lu t hân quyền củ mình. Với tư cách là qu c gi thành viên củ nhiều Công ước qu c tế về nhân quyền Việt m không chỉ ghi nh n mà còn tìm nhiều biện pháp khác nh u để bảo vệ quyền này trong một môi trường kinh tế chuyển đổi. Từ khóa: uyền con người; quyền riêng tư; quyền bất khả xâm phạm nhà ở.

Tạp chí Khoa học, 2021

THỰC TRẠNG TRIỂN KHAI CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHGiang Thiên Vũ1, Lê Ngọc Khang2*1Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam2Trung tâm Đào tạo Kĩ năng sống Ý Tưởng Việt, Việt Nam*Tác giả liên hệ: Lê Ngọc Khang – Email: [email protected]ày nhận bài: 31-3-2021; ngày nhận bài sửa: 23-6-2021; ngày duyệt đăng: 25-8-2021 TÓM TẮTBài viết đề cập thực trạng công tác hướng nghiệp (CTHN) tại các trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM), cụ thể về mục đích, nội dung và các công cụ triển khai trong CTHN cho học sinh (HS) THPT. Kết quả cho thấy hầu hết các trường sử dụng các hình thức hướng nghiệp khác nhau để hỗ trợ HS định hướng nghề nghiệp một cách phù hợp, hiệu quả. Tuy nhiên, mức độ phổ biến và sự đánh giá tính hiệu quả của các hình thức có sự chênh lệch và khác biệt đáng kể giữa các trường, mà nguyên nhân chủ yếu nằm ở năng lực triển khai CTHN của đội ngũ làm CTHN hiện nay. Từ kế...

Dong Thap University Journal of Science, 2013

Bác Hồ lúc sinh thời rất quan tâm đến giáo dục. Ở một số thời điểm lịch sử, Bác có những lá thư đầy tâm huyết và lời kêu gọi, chỉ dẫn cụ thể, tận tình đối với ngành giáo dục. Bài viết xin trích nêu nội dung các lá thư gửi những năm 1948, 1958, 1968 và những lời dạy của Bác Hồ cho ngành giáo dục với những vấn đề cơ bản: (1) Xây dựng một nền giáo dục bao quát hai nhiệm vụ: Kháng chiến - Kiến quốc; (2) Phát triển nhà trường lao động; (3) Giáo dục phấn đấu đạt những đỉnh cao khoa học.

Journal of Computer Science and Cybernetics, 2018

Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - Khoa học Xã hội, 2022

Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ

Hiện nay, nhu cầu học tiếng Anh nói chung và học tiếng Anh trên thiết bị di động của thanh thiếu niên Việt Nam rất lớn. Tuy nhiên, chưa có nhiều nghiên cứu về hiệu quả của việc sử dụng thiết bị di động (TBDĐ) cho mục đích học tập, trong đó có học tiếng Anh của thanh thiếu niên Việt Nam. Bài viết này trình bày kết quả của một nghiên cứu về thói quen sử dụng TBDĐ và sự khác nhau giữa học sinh và sinh viên về học tiếng Anh trên TBDĐ. Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp định lượng và định tính, kỹ thuật thống kê mô tả và suy luận để phân tích dữ liệu thu thập được từ 655 phiếu khảo sát và 23 cuộc phỏng vấn học sinh, sinh viên sống ở nông thôn và thành thị tại ba miền Bắc, Trung, Nam của Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy thanh thiếu niên sử dụng TBDĐ cho các mục đích giải trí, tìm kiếm thông tin là chủ yếu và cho mục đích học trực tuyến còn tương đối hạn chế. Có sự khác nhau giữa thanh thiếu niên sống ở nông thôn và thành thị, giữa học sinh và sinh viên, giữa sinh viên chuyên ngữ ...

2010

HIỆU TRƯỞNG Căn cứ Quyết định số: 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/7/2003 của Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành “Điều lệ trường Đại học”; Căn cứ Quyết định số: 1482/QĐ-BGDĐT ngày 26/3/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Bổ nhiệm Hiệu trưởng Trường Đại học Nông Lâm TP. Hồ Chí Minh nhiệm kỳ 2007 – 2012; Căn cứ Nghị định số 110/2004/NĐ-CP ngày 08/4/2004 của Chính phủ về công tác văn thư; Căn cứ Nghị định số: 64/NĐ-CP ngày 10/4/2007 của Chính phủ về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của các cơ quan nhà nước; Căn cứ Quyết định số: 9138/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tạm thời về sử dụng văn bản điện tử trong giao dịch văn bản quy phạm pháp luật và văn bản hành chính của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Để thuận tiện, kịp thời và chính xác trong việc phổ biến và chu chuyển các văn bản quy phạm pháp luật và văn bản hành chính của các cơ quan nhà nước và của Trường trong toàn trường; Xét đề nghị của Trưởng phòng Hành chính,

Dong Thap University Journal of Science, 2021

Tự học có vai trò rất quan trọng trong việc giúp người học hiểu sâu, mở rộng, củng cố và ghi nhớ kiến thức một cách vững chắc nhờ vào khả năng tự phân tích, tổng hợp tài liệu, từ đó có khả năng vận dụng các tri thức đã học vào việc giải quyết những nhiệm vụ học tập. Vì vậy, nhằm hình thành kỹ năng tự học cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nói chung và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học nói riêng, bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Đồng Tháp; Trên cơ sở đó, đã đề xuất một số biện pháp hình thành kỹ năng tự học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Đồng Tháp.

2011