Lumion

Lumion O Lumion é um dos renderizadores mais utilizados em conjunto com o Revit, principalmente por dois motivos: facilidade e tempo de render. O Lumion possui uma vasta biblioteca e configurações de fácil acesso ao usuário, não levando muito tempo para criar belas imagens, e por ser um render com base em GPU (placa de vídeo) ao invés de CPU que é o mais comum, ele consegue criar imagens com boa qualidade muito mais rápido, podendo ter visualizações em tempo real com boa qualidade ou renderizar em poucos segundos, imagens com uma qualidade superior. Exportando do Revit para o Lumion O Lumion possui ume extensão para o Revit para poder exportar diretamente entre os programas, podemos exportar por FBX mas o mais recomendável é utilizar a extensão própria pra isso. Temos que nos preocupar em manter a maior fidelidade a geometria em Geometry accuracy e também ativar a opção Collect textures para exportar com texturas. Nem todas as texturas são exportadas, apenas as com base em imagem. Menu No menu do Lumion acessamos as principais funções do software: Build-Criar: onde criamos nossa cena, colocamos objetos, configuramos o terreno e o clima. Photo-Foto: onde criamos câmeras estáticas e as renderizamos. Movie-Filme: onde criamos passeios virtuais. Files-Arquivos: exibe opções de criar uma nova cena, salvar, carregar, importar e exportar. Theater-Teatro: oculta os menus e deixa apenas a visualização da cena, útil para visualização em tempo real. Settings-Configurações: configurações do Lumion, como unidades, qualidade e outras.

Carta à Filemon, 2023

Comentários sobre a Carta de Paulo a Filemon, analisada à luz da Doutrina Espírita - Evangelho Miudinho

Embora compartilhemos um mundo comum, as formas de percebê-lo podem variar de uma pessoa para outra. Isso explica por que cada pessoa reage à percepção daquilo que ela considera como realidade de modo diferente de outra (ROTHMANN; COOPER, 2009, extraído do Livro-Texto, p. 16). A essa maneira individual de perceber as coisas, chamamos visão de mundo. No que diz respeito à visão de mundo, podemos afirmar que:

reconhecer o concurso material entre o crime de consumação antecipada, crime formal do art. 35 (associação para o tráficoAula ministrada e transcrita sobre Lei de Drogas -11.343/2006 Recentemente a primeira turma do STF decidiu que o art.28 define crimes, define infrações penais. No resumo da decisão está consignado que o STF repudia a doutrina que sustenta que o art. 28 define ilícitos sui generis. O art. 28 define crimes, define condutas penalmente reevantes para os quais o legislador não previu pena privativa da liberdade. Vale dizer, o art.28 teria despenalizado esses comportamentos. O que houve aqui foi a despenalização já que a lei não prevê pena privativa de liberdade para essas condutas. O legislador abrandou a resposta penal dada a esses comportamentos. É o que adoutrina vem chamando de justiça restaurativa.

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Passo aos cumprimentos, cumprindo o que é a forma regulamentar, e como todo o gosto, cumprimento ao presidente da República, presidente Michel Temer, a cUJa presença agradeço, ao presidente do Senado, senador Renan Calheiros, na pessoa de quem Ives Gandra Martins Filho, Ives Gandra Martins Filho, na pessoa de quem cumprimento os presidente dos tribunais regionais do trabalho, J

Diálogos sobre história, cultura e imagem, 2023

História da arte. 2. História da cultura. 3. Cultura visual. I. Christo,

Revista Lumen, 2016

Abstract: Since learning the English language has become indispensable in the globalized world in which we are, it has also become important to distinguish between English language learning and the opportunity to really live the language in a natural way as it is proposed in bilingual education. Language teaching techniques and approaches have experienced all sorts of exploitation and development. As a result, it is observed that English language teaching has been, for a long time, a source of gains, both cultural and financial. The latest and apparently, the most favourably accepted new modality of teaching/learning a foreign language in private schools by the market, is bilingualism. It is observed that, as the number of institutions offering English language teaching/learning within this line of work have increased, each one of them will try to interpret such methodology according to their convenience, either due to their beliefs or even profit. In this scenario, it is possible to find distinguishable concepts. There is no shortage of concepts created by parents, school owners, and curious people willing to establish and widespread their ideas in blogs, social networks and many other means at their disposal. This work aims at organizing some of these concepts and hypotheses in an organized way; with the purpose of outlining the way in which such institutions are teaching the English language according to the fundamental theories observed through the literature and research of publicly available material from the schools from the metropolitan region of Recife, State of Pernambuco in Brazil. Keywords: Bilingualism. English as a Second Language. Bilingual Schools. Globalization. Childhood Education.

Há 30 anos, caracterizava os terrenos das margens sudeste e sul do Cráton do São Francisco como um cinturão orogênico brasiliano: "Propomos denominar Araçuaí, nome tomado da ABSTRACT The Araçuaí Belt, portrayed by as a brasiliano orogenic domain developed along the southeastern margin of the São Francisco Craton, is now viewed as part of the external zone of the so called Araçuaí-West Congo Orogen. This orogen, which also encompasses the West Congo Belt of Africa and the terrain between the Araçuaí Belt and the Brazilian continental margin, exhibits a whole series of puzzling features. Confined to a tongue-shaped enclave between the São Francisco and Congo cratons, the Araçuaí-West Congo Orogen involves, besides Neoproterozoic ophiolites, a large volume of plutonic rocks including subduction-related granites. Its evolution is thus associated with ocean floor spreading and subduction, processes difficult to reconcile with its confined nature. From a tectonic perspective, the Araçuaí-West Congo Orogen can be subdivided in ten compartments, which played distinct rules in the course of its development. Considering the peculiar setting it formed and knowing the kinematic function of the main structures, the tectonic evolution of the Araçuaí-West Congo Orogen can be best explain by a model that involves the closure of a basin partially floored by oceanic crust -the Macaúbas basin, iniciated around 880 Ma -through a mechanism that resembles the operation of a nutcracker. The São Francisco and Congo cratons, like pincers of a nutcracker, and articulated along interior rifts (the Pirapora, Paramirim and Sangha aulacogens), rotated against each other, compressing the Macaúbas basin that lay in-between. The driven forces for the closure are probably triggered by collisions along the margins of the São Francisco-Congo plate during the final assembly of West Gondwana. The main collisional stage around 580 Ma was followed by the lateral escape of the southern portion of the orogen and gravity collapse. We anticipate that the continuation of the study of the Brazilian or Araçuaí portion of the Araçuaí-West Congo Orogen, which correspond to an extraordinary natural lab, will bring solution not only for the enigmas presented by this peculiar orogen, but also for questions related to the anatomy and development of mountain belts in general.