MARIANAFERRAZSIMOESHAMMERERVC

uel.br

Tendo como base o estudo de caso do desastre ocorrido em Mariana/MG, o objetivo deste trabalho é fazer uma análise descritiva e jurídica, abordando Direito Ambiental, Minerário e Marítimo. A finalidade é elucidar os instrumentos jurídicos existentes e seus desdobramentos práticos face ao ocorrido para ponderar sua eficácia. A metodologia escolhida foi o estudo de caso, com pesquisa legislativa, jurisprudencial, documental e bibliográfica. Uma versão concisa deste artigo foi submetida ao IV Congresso Internacional de Direito Ambiental, realizado pela Escola Superior Dom Helder Câmara, realizado de 21 a 23 de setembro de 2016.

uniandrade.br

Se na fase inicial esta investigação me pareceu uma aventura quase que impossível e solitária, logo constatei que, a todo o momento, pude contar com a ajuda inestimável de algumas pessoas, a quem dirijo uma palavra de agradecimento e um obrigado muito sentido e profundo. À Professora Doutora Lucília Valente, por aceitar ser orientadora deste trabalho, desde a concepção do projecto até à conclusão do mesmo. Pela disponibilidade que demonstrou ter na leitura, comentário e crítica a este estudo, pelos seus conselhos oportunos e valiosos, pelo seu enorme sentido de coerência científica e pedagógica e sobretudo pelo apoio e transmissão de confiança e amizade. Ao grupo de Educadores pela Arte que, amavelmente, aceitou contribuir para a realização deste estudo. À Professora Lígia Brazão, que cultivou em nós o gosto pelas Expressões Artísticas e, em particular, pela Expressão Dramática e que soube de maneira muito criativa, transmitir os seus ensinamentos e sugestões, quer na formação inicial, quer como Coordenadora da Equipa de Animação do Gabinete Coordenador de Educação Artística, da qual tive o prazer de fazer parte. A riqueza, o dinamismo e a sua atitude aberta à pesquisa são indicadores da sua postura científica, pedagógica, artística e sobretudo amiga. Aos meus familiares mais próximos, em particular a minha mãe, que foi incansável no apoio, na força e compreensão ao longo das muitas viagens entre o Funchal e Faro e, particularmente no incentivo para a elaboração e conclusão deste trabalho. iv RESUMO Palavras-chave: arte, globalização, expressões artísticas, formação, práticas.

ludicidade na educação

International Writer's Journal, 2020

Resumo Republicação da tradução do poema Todesfuge de Paul Celan (1920-1970), seguida do ensaio “Paul Celan — o coração em cinza”, no centenário de nascimento do Poeta[1]. Abstract Republication of the translation of the poem Todesfuge by Paul Celan (1920-1970), followed by the essay "Paul Celan - the heart turned into ashes", on the centenary of the Poet's birth. [1] Ivo Miguel Barroso & Maria do Sameiro Barroso, “Tradução do poema Todesfuge, de Paul Celan, seguida do ensaio Paul Celan — O coração em cinza”, António Menezes Cordeiro / Luís Menezes Leitão/Januário da Costa Gomes (Org.) Estudos em Homenagem ao Professor Doutor Inocêncio Galvão Telles, Volume V, Direito Público e Vária. Almedina, Coimbra, 2003, pp. 411-423.

2021

The subject of History of Mathematics aims to present the development of Mathematics from the studies of ancient civilizations. For this, teachers are faced with the challenge of transmitting such mathematical concepts so that the class becomes interesting and motivating. In this sense, this research aims to present an educational product that guided the teacher to teach Brahmagupta Polygons in order to open paths for the use of dynamic geometry software that contributes to the building of the student's mathematical thinking, stimulating the reflection and the creation of conjectures with its handling. In order to achieve this objective, Didactic Engineering was adopted as a research methodology in its two initial phases, namely, a preliminary analysis, which carried out a review of the literature and review of three universities in Fortaleza; and the a priori analysis, which were elaborated, from the dialectics of the Theory of Didactic Situations, five didactic sequences that guide the teacher for its use in the classroom. It can be concluded, according to the analysis of the university menus that such concepts are not worked in depth and that approximately 0.13% of academic productions dealing with the Brahmagupta Polygons do not point out methodological paths for their teaching, thus highlighting the importance of material that can collaborate with the initial formation of the Mathematics teacher. The aim of this study is to contribute to future research linked to the promotion of the teaching of historical mathematical concepts.