RPP belum fix.docx

Pertemuan ke-: 1, 2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.1. Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan dengan aktifitas (tumbuhan, hewan dan manusia) dan pengelolaannya. Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian limbah dengan benar 2. Mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan wujud, sifat dan sumbernya. 3. Mendeskripsikan metode pengelolaan limbah tumbuhan dan hewan melalui 3R 4.1. Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang berkaitan dengan limbah melalui proses 3R. Indikator : 1. Mempraktikkan mengolah limbah tumbuhan dan hewan dengan 3R. 2. Menganalisa keuntungan mengolah limbah tumbuhan dan hewan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui membaca referensi, mengamati dan diskusi, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian limbah dengan benar 2. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah berdasarkan wujud, sifat dan sumbernya. 3. Mendeskripsikan metode pengelolaan limbah tumbuhan dan hewan melalui 3R. 1 7.5.1/KUR/06 Revisi :1 Terbit tgl : 16 Juli 2013 4. Mempraktikkan mengolah limbah tumbuhan dan hewan dengan 3R. 5. Menganalisa keuntungan mengolah limbah tumbuhan dan hewan.

fix, 2018

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA SMP Kelas VII semester ganjil

1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 2. Mengembangkan keterampilan memisahkan campuran melalui praktikum pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 3. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dan metode pemisahan campuran metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi melalui diskusi data hasil percobaan 4. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok 5. Siswa dapat merancang dan membuat alat penjernihan air mengunakan metode pemisahan campuran 6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok 7. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pemisahan campuran untuk menjaga lingkungan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengikuti pembelajaran 1. Larutkan garam dapur kotor sebanyak 3 sendok spatula dengan aquades secukupnya

Vektor pertemuan 1, discovery learning.

contoh rpp tik k13

Anak mensyukuri bahwa dirinya adalah ciptaan Tuhan yang sempurna Anak mulai berinteraksi dengan lingkungannya. I. Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama Guru menceritakan mengenai ciptaan Tuhan yang beraneka ragam, kemudian guru memberikan contoh perbedaan yang merupakan anugrah Tuhan antara lain :

: SD Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olahraga Kelas/Semester : 4 [ Empat ] / 2 [ dua ] Pertemuan ke : 1 [ satu ] / 5 [ lima ] Alokasi Waktu : 10 x 35 menit Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar : 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) A. Tujuan Pembelajaran:  Siswa dapat melakukan dan memahami permainan kipers  Siswa dapat melakukan bermain kipers serta dapat melakukan kerjasama dengan menjungjung tinggi sportivitas.  Siswa dapat memahami strategi dalam bermain kipers  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Materi Ajar (Materi Pokok):  Permainan bola kecil / kipers C. Metode Pembelajaran:  Ceramah  Demonstrasi  Praktek D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1,2,3,4 dan 5  Kegiatan Awal: o Siswa dibariskan menjadi empat barisan o Mengecek kehadiran siswa o Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap o Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti o Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari o Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :  Menjelaskan peraturan main  Mematuhi peraturan permainan dan kerjasama regu serta menjungjung tinggi sportifitas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bermain kipers dengan peraturan yang dimodifikasi  Memukul objek yang dilambumgkan / dilemparkan dari berbagai arah dan jarak  Memukul bola yang dilambungkan sendiri atau oleh temannya  Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan  Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan :  Melambungkan bola ke belakang dan ke depan, samping kiri dan kanan berpasangan atau berkelompok  Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan : melempar bola menyusur, mendatar, berpasangan atau kelompok  Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan :Menangkap bola menyusur, menangkap bola mendatar dan menangkap bola melambung  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan o Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan tekhnik dalam permainan kipers