URGENSI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM PENDIDIKAN ISLAM

ABSTRAK Sedemikian pentingnya bahasa maka setiap manusia memiliki kewajiban menguasai suatu bahasa baik dan benar. Kesalahan dalam berbahasa akan menjadikan rusaknya komunikasi atau bahkan berhentinya komunikasi. Oleh karena itu mempelajari bahasa Arab khususnya bagi umat Islam karena dalam beribadah khususnya salat selalu dengan menggunakan bahasa Arab begitu pun dalam membaca lantunan ayat suci Al-Qur'an selalu dengan bahasa Arab juga. Karena sumber-sumber asli ajaran Islam yakni Al-Qur'an, Hadits dan ilmu-ilmu keislaman tertulis dalam bahasa Arab, maka sangatlah penting bagi umat Islam terutama kalangan ilmuannya untuk mempelajari dan memahami serta menguasainya. PENDAHULUAN Urgensi suatu bahasa dapat dilihat dari fungsinya yang mempunyai peran penting bagi kehidupan manusia. Menurut Halliday (1976:43) ada tiga fungsi, yaitu ideational, interpersonal, social, dan textual. Dari fungsi ini, kehidupan manusia tidak dapat dilepaskan dari bahasa. Bahasa dan manusia bagaikan dua sisi mata uang yang apabila hilang salah satunya, maka kehidupan ini tidak banyak memberi makna bagi dirinya dan orang lain. Oleh sebab itu, penciptaan manusia seiring dengan penciptaan kemampuan berbahasanya, dan hanya manusialah yang memiliki bahasa yang sebenarnya. Betapa urgensinya bahasa bagi kita. Tanpa bahasa kita tidak dapat berbudaya, tidak dapat berkreasi, dan tidak mempunyai peradaban maju. Di sini akan terlihat bahwa bahasa memberi pengaruh yang kuat kepada masyarakat, karena urgensinya bukan saja sebagai media komunikasi, tetapi juga menjadi modal hajat hidup manusia. Kita tidak berhenti belajar bahasa selama masih ada manusia di muka bumi ini. Bahasa Arab selain sebagai bahasa lisan, ia juga bahasa tulisan. Yang dimana bahasa arab dipergunakan dalam kitab suci Al-qu'an.

This study aims to clarify the role of the Arabic language in advancing science and Islamic civilization through a library study of the history of the Arabic language a long the ages. The approach used to analyze the data of Arabic language development is historical approach combined with content analysis approach. The study has come to the conclusion that there are five important roles of Arabic language. Firstly, it served as the language of the union among the people and the Arab tribes. Secondly, Arabic preserved the richness of local Arabic cultures through all times. Thirdly, Arabic used as a media for educational and scientific study, possitioning it as the language of science and technology. Fourthly, Arabic is as a tool of communication among the people and tribes and generations. Fifthly, Arabic is accepted as a standardized language for Islamic knowledge and modern sciences.

ABSTRAK Posisi Bahasa Arab dalam dunia Islam salah satunya adalah Dakwah. Dakwah merupakan suatu bentuk komunikasi yang bertujuan amar ma'ruf dan nahi munkar dengan objek dakwah, mad'u, baik berupa individu maupun kelompok. Dakwah dalam Islam mencakup masalah aqidah, syariah, muamalah, dan akhlaq.Al-Qur'an dan Al-Hadist adalah dasar dakwah, jika Da'i tak beracuan kepada keduanya bisa jadi dakwah takkan bisa tersampaikan.Demi kesuksesan dalam berdakwah, Da'i diharuskan memahami materi yang ingin disampaikan dengan dasar Al-Qur'an dan Al-Hadist.Semua itu bertujuan agar dalam penyampaian materi dakwah tidak terjadi kesalahpahaman yang diterima oleh mad'u dalam menerima pesan-pesan yang disampaikan oleh seorang Da'i.

Abstrak: Sungguh benar apa yang dikatakan oleh Syaikhul Islam Ibnu Taimiyah, bahasa Arab memiliki pengaruh yang sangat besar dalam kehidupan, akhlak dan agama. Orang yang pandai bahasa Arab cenderung senang membaca kitab-kitab para ulama yang berbahasa Arab dan tentu senang juga membaca dan menghafal Al-Qur'an serta hadits-hadits Rasulullah. Sehingga hal ini bisa memperbagus akhlak dan agamanya. Berbeda dengan orang yang pandai berbahasa Inggris (namun tanpa dibekali dengan ilmu agama yang baik), dia cenderung senang membaca buku berbahasa Inggris yang jelas kebanyakannya merupakan karya orang kafir. Di zaman modern ini, hanya segelintir kaum muslimin yang mau mempelajari bahasa Arab dengan serius karena mereka tahu tidak ada hasil duniawi yang bisa diharapkan jika pandai berbahasa Arab. Berbeda dengan mempelajari bahasa Inggris, kaum muslimin begitu semangat sekali belajar bahasa Inggris, karena mereka tahu banyak tujuan dunia yang bisa diperoleh jika pandai bahasa Inggris, sehingga mereka rela untuk meluangkan waktu yang lama dan biaya yang banyak untuk bisa menguasai bahasa ini. Namun bagaimana dengan kursus bahasa Arab? seandainya mereka benar-benar yakin terhadap janji Allah ta'ala untuk orang yang menyibukkan diri untuk mencari keridhoanNya, serta yakin akan kenikmatan surga dengan kekekalannya, niscaya mereka akan berusaha keras untuk mempelajari bahasa arab. Karena ia adalah sarana yang efektif untuk memahami agama-Nya.

Bahasa Arab al-lughah al-'Arabīyyah, atau secara ringkas 'Arabī adalah salah satu bahasa Semitik Tengah, yang termasuk dalam rumpun bahasa Semitik dan berkerabat dengan bahasa Ibrani dan bahasa-bahasa Neo Arami. Bahasa Arab memiliki lebih banyak penutur daripada bahasa-bahasa lainnya dalam rumpun bahasa Semitik. Ia dituturkan oleh lebih dari 280 juta orang sebagai bahasa pertama, yang mana sebagian besar tinggal di Timur Tengah dan Afrika Utara. Bahasa ini adalah bahasa resmi dari 25 negara, dan merupakan bahasa peribadatan dalam agama Islam karena merupakan bahasa yang dipakai oleh Al-Qur'an. Berdasarkan penyebaran geografisnya, bahasa Arab adalah sebuah percakapan yang memiliki banyak variasi (dialek), beberapa dialeknya bahkan tidak dapat saling mengerti satu sama lain. Bahasa Arab modern telah diklasifikasikan sebagai satu makrobahasa dengan 27 sub-bahasa dalam Bahasa Arab Baku (kadang-kadang disebut Bahasa Arab Sastra) diajarkan secara luas di sekolah dan universitas, serta digunakan di tempat kerja, pemerintahan, dan media massa.

Learning on Arabic Language in the Islamic Boarding School of Balinese Muslim Minority ". Arabic as the main language to understand Islam is the foundation on religious teaching. Madrasah or Islamic modern school maintain the subject of Arabic to establish understanding on Islam and related subject. On the other hand, Bali as the Muslim minority area reflects obstacle and exceptional condition. Therefore, it is a need to explore how the practice of Arabic teaching and learning in Muslim minority environment. This study, by using the qualitative methods, was conducted in Bali Bina Insani (Balinese Human Development), an Islamic boarding school established in Hindu region society in Tabanan, Bali, Indonesia. Non-participant observation and in-depth interview were employed to collect data during cohort data collection in three years. This articles shows that Arabic language teaching and learning constructs learning experiences to formulate language skills. It was launched in many forms of learning, in addition the main spirit is to articulate religious understanding. Through the form of teaching and learning, students of Islamic boarding school accelerate experiences and practices in recognizing religious message from the source books. Moreover, the learning is not only about reading, but also expression of communication. This article discusses the recent condition and development of Arabic teaching and learning due to Muslim minority setting in Bali. Finally, a recommendation is presented, especially guiding the learners should be done by opening the horizon and the view of the importance of establishing identity as Muslim in the condition of society diversities in Bali.

Muhammad Khaliq Ridha, 2023

Kondisi pembelajaran Bahasa Arab di SMK Islam Al-Qomar masih belum optimal, baik dari segi proses maupun hasil karena masih menggunakan metode yang klasik yakni guru menerangkan dan siswa mendengar. Oleh sebab itu, dibutuhkan inovasi yang mampu mendongkrak optimalisasi pembelajaran tersebut. Karya ini ditulis dengan metode kualitatif yang menggunakan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasilnya adalah perlu dibangun inovasi yang dapat mendongkrak motivasi belajar Bahasa Arab bagi siswa SMK Al-Qomar. Penulis dalam hal ini mengkonsepsikan Thoriqoh Sam’iyyah Safawiyyah dengan model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL) sebagai metode inovasi pembelajaran Bahasa Arab di SMK Islam Al-Qomar. Dengan menerapakan media, metode dan model pembelajaran tersebut diyakini akan mengoptimalisasi pembelajaran Bahasa Arab di SMK Islam Al-Qomar.

Bahasa Arab sebagai salah satu bidang studi pokok yang diajarkan di sekolah juga berarti pula tantangan bagi dunia pendidikan untuk berperan dalam era teknologi baru, era informasi tersebut berarti memunculkan suatu pertanyaan,

Bahasa Arab adalah rumpun bahasa Semit, mereka bertempat tinggal di Semenanjung jazirah Arabiyah. Dan bahasa Arab memiliki kaidah-kaidah tertentu yang berlaku bagi bahasa tersebut. Karena Al-Qur'an diturunkan dalam bahasa Arab, maka untuk memahami arti dan kandungannya dengan baik maka kita dituntut untuk memahami kaidah-kaidah bahasa Arab. Bagaimana relevansi Bahasa Arab dalam memahami al-Qur'an? Itulah yang menjadi focus kajian dalam artikel ini. Dengan menggunakan pendekatan Linguistik dan metode analisis isi (content analysis), artikel ini mencoba membuktikan aksioma bahwa Bahasa Arab merupakan kunci memahami al-Qur'an. Penelitian ini menemukan bahwa kesadaran akan peranan Bahasa Arab dalam al-Qur'an, para ulama berbeda pendapat mengenai syarat-syarat yang harus dipenuhi seorang mufassir untuk memahami kandungan Al-Qur'an. Ada yang menyebutkan secara rinci dan ada yang hanya menyebutkan garis besarnya saja. Al-Alusy mengatakan tujuh cabang yang harus dimiliki oleh seorang mufassir, sedang al-Suyuthi mengatakan ada limabelas ilmu yang harus dimiliki oleh seorang mufassir, dan yang paling dominan adalah cabang bahasa Arab. Dengan demikian kaidahkaidah bahasa Arab sangat erat sekali hubungannya dengan ayat-ayat Al-Qur'an, nyaris dapat dipastikan bahwa tanpa kaidah bahasa Arab sangat sulit untuk memahami ayat-ayat Al-Qur'an.

Anxiety is an affective factor that plays an important role in affecting the mastery and achievement of a language learning. It should be emphasized because the process of language teaching and learning depends on stu-dents' level of emotional readiness and cognitive ability.This study aimed to explore the level of language anxiety in Arabic listening and speaking skills among Malaysian secondary school students in Malaysia. To this end, a set of Likert-scale questionnaires was distributed to 500 fourth-grade students in 20 religious secondary schools who were randomly selected randomly based on their zones in Malaysia. This study was quantitative by using descriptive data analysis. The findings indicate that the level of Arabic language proficiency in listening skills, in general, is in the medium to high level of value (Min = 3.48; SP = 0.64) and that the level of spoken anxiety is also in the medium to high level (Min = 3.29; SP = 0.57). This study suggests that teachers should always be aware of the students' psychological needs by always motivating, encouraging and using effective teaching methods so that their concerns about learning Arabic can be overcome. Selecting appropriate Arabic language learning techniques and strategies among students can also overcome the language anxiety problem among them.