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• Identifiez la perception actuelle des outils de collaboration.
2018
Bev et Etienne Wenger-Trayner nous parlent des communauté de pratiques Les communautés de pratiques peuvent renforcer la capacité des petits exploitants agricoles à influencer l'élaboration de politiques et améliorer leurs pratiques agricoles. Les femmes à l'avant-garde du partage des connaissances Le pouvoir des communautés en ligne Un bulletin d'alerte pour l'agriculture ACP de l'agriculture inclusive le tremplin digital 4-8 novembre 2013 Kigali, Rwanda www.ict4ag.org Guest editor http://ictupdate.cta.int This license applies only to the text portion of this publication. ICT Update ICT Update numéro 81, août 2016. ICT Update est un bulletin qui paraît tous les deux mois, disponible également sur Internet (http://ictupdate.cta.int) et sous forme d'une newsletter diffusée par email. Le prochain numéro sur « L'agriculture climato-intelligente » paraîtra en octobre 2015. Éditeurs : Mark Speer Coordination rédactionnelle (CTA) : Chris Addison, Isaura Lopes Ramos Mise en page : Flame Design Traduction: cApStAn/BLS Photo de couverture : Shutterstock.com Merci à la FAO qui diffuse ICT Update via le site internet e-Agriculture
Objectifs 1re partie : Vérifier ses connaissances relatives à la convergence 2e partie : Rechercher les FAI proposant des services convergents 3e partie : Rechercher les FAI locaux proposant des services convergents 4e partie : Choisir le meilleur FAI local proposant des services convergents 5e partie : Rechercher les entreprises locales ou les institutions publiques utilisant les technologies de convergence Contexte/scénario La convergence dans le contexte des réseaux est un terme utilisé pour décrire le processus d'association de la voix, de la vidéo et des communications de données sur une infrastructure réseau commune. Les réseaux convergents existent depuis un certain temps. Jusqu'à présent, ils pouvaient être mis en place uniquement dans les grandes entreprises en raison des exigences de l'infrastructure réseau et de la gestion complexe qu'impliquait leur fonctionnement transparent. Avec les progrès technologiques, la convergence est devenue facile à obtenir pour les grandes, moyennes et petites entreprises, ainsi que pour le grand public. Dans la première partie, vous décrirez votre compréhension actuelle de la convergence et toute expérience que vous en avez eue. Dans la deuxième partie, vous chercherez les fournisseurs proposant ce service, quel que soit leur emplacement géographique, en utilisant le formulaire prédéfini inclus dans les travaux pratiques. Dans la troisième partie, vous chercherez les FAI locaux dans votre zone offrant des services convergents aux consommateurs finaux, en utilisant le formulaire prédéfini inclus dans les travaux pratiques. Dans la quatrième partie, vous choisirez le FAI que vous préférez en vue d'une utilisation à domicile et vous indiquerez pour quelles raisons. Dans la cinquième partie, vous chercherez une entreprise locale ou une institution publique utilisant les technologies de convergence dans le cadre de leurs activités, en utilisant le formulaire prédéfini inclus dans les travaux pratiques.
Ce recueil des travaux pratiques des machines électriques en courant continu et alternatif se compose de sept fiches de TP. Il s’adresse aux étudiants de la formation master 2 en Electrotechnique, parcours « Commandes Electriques » ainsi que le master 2 en Electromécanique, parcours « Electromécanique » dans le cadre du programme officiel. Mais bien entendu il peut être étudié par tous ceux en 1er cycle, en 2éme cycle, ou même en post-graduation, qui désirent approfondir leurs connaissances ou avoir un document de base en matière de simulation par le logiciel Matlab/Simulink des machines électriques.
2017
Plusieurs approches pedagogiques impliquent de faire travailler les apprenants en equipe pour atteindre certains objectifs. Par une mise en situation qui consiste a realiser, en equipe, une mission precise, l'atelier vise a permettre d'identifier, puis de s'approprier les fonctions, roles, responsabilites necessaires ou utiles pour obtenir un travail en equipe efficace. Un bilan critique de l'utilisation de ces fonctions sur le fonctionnement de l'equipe sera ensuite realise afin de tirer des conclusions de l'experience. L'atelier, d'une duree d'1h30, necessite entre 12 et 24 participants afin de faire travailler entre 2 et 4 equipes de 6 personnes maximum.
2016
Maitrise en technologie éducative Maître ès arts (M.A.
recherche de téléinformatique de l'UQAM, pour m'avoir accueilli au sein de son équipe de chercheurs. À mon chef de projet, Anas Kabbaj, pour m'avoir conseillé et aidé durant la réalisation de ce projet d'application. À l'analyste sénior, Fayçal Abouzaid, ayant contribué à la réalisation du plugiciel pour Maya. Son expérience m'a aidé à programmer l'enveloppe Python/C++ nécessaire à la réalisation du plugiciel. À Martin Poirier, membre de la communauté des développeurs et des utilisateurs de Blender, qui m'a aidé à convertir tout le code C++ du plugiciel de Maya dans notre nouveau plugiciel. À Jason Martin, qui nous a prodigué de si précieux conseils quant à la réalisation du plugiciel et qui s'est grandement impliqué lors des tests fonctionnels dans les écoles secondaires. Aux professeurs André Jacques, Chan-Wang Park, Renée Sirois-Dumais et Michel Gagné du département de mathémathiques, d'informatique et de génie (DMIG) de l'université du Québec à Rimouski (UQAR) pour leur support durant mes études de maîtrise.
Le projet ITHACA vise à fournir des modèles, une architecture et des outils adaptés à la visualisation interactive et l'utilisation de traces d'une activité collaborative synchrone. Par rapport à un outil de travail collaboratif synchrone classique, il s' agit donc d'étudier deux briques, l'une qui ajoute aux outils existants des possibilités de travail collaboratif synchrone sur documents temporels, et l'autre, plus transversale, dédiée à la collecte, à la visualisation et au partage de traces d'interactions entre les utilisateurs et l'environnement.
The instructions put together below fall into three categories. The publisher would be grateful to authors for respecting these indications. The length of this summary may attain a dozen lines. It is to be written in size 9 italic Times. An abstract in French will be joined. The instructions put together below fall into three categories. The publisher would be grateful to authors for respecting these indications. The length of this summary may attain a dozen lines. Cet article présente une étude portant sur les usages de fonctionnalités et d’outils de travail collaboratif (agenda, partage de documents, forums, wiki...) au sein de deux contrats de recherche européens et transfrontaliers portant sur la création d’un jeu de simulation d’entreprise en ligne et sur l’échange de pratiques professionnelles en milieu social. À travers l’analyse des traces d’utilisation et des productions ainsi que d’entretiens semi- directifs avec les usagers, nous en caractérisons les modalités d’appropriation. Les écarts entre les attentes et les pratiques réelles sont confrontés aux craintes et intérêts évoqués par les utilisateurs et mis en perspective avec les limites prévisibles et inattendues que nous avions présentées dans une précédente publication.
Si le forum constitue un outil privilégié pour mettre en oeuvre un apprentissage collaboratif, peu d'études à notre connaissance se sont intéressées aux effets conjugués des usages d'un outil de structuration des connaissances et d'un outil de communication asynchrone sur le développement de compétences. Dans le cadre de cette contribution, nous décrivons un scénario pédagogique intégrant un module Etherpad, dédicacé à l'écriture collaborative, et un forum de discussion pour structurer l'activité collaborative au sein des différents groupes restreints dans le contexte de travaux pratiques d'un cours universitaire. L'espace d'édition partagée donne aux apprenants la possibilité de produire la synthèse de leurs solutions qu'ils ont discutée préalablement au sein d'un forum de discussion. À partir d'une évaluation individuelle pré-test/post-test et de l'exploitation des traces d'apprentissage, notre analyse croisée du processus et des...
Revue économique, 2001
Sur Internet, les interactions entre utilisateurs ou noeuds de réseau, prennent le plus souvent la forme de requêtes. Ainsi, les forums et communautés virtuelles, mais aussi les réseaux physiques, qui supportent Internet, fonctionnent sur la base de requêtes. A partir de cette représentation d'Internet, nous étudions les stratégies ou modalités optimales de tariÞcation des requêtes. Sous certaines conditions, la gratuité est un modèle d'interaction efficace, permettant de minimiser les coûts de fonctionnement du réseau. Ce principe de gratuité est renforcé lorsque les émetteurs de requête acceptent de ne pas protéger ou de laisser en libre accès le résultat de leurs requêtes. Ce cadre d'analyse permet ainsi de mieux comprendre les pratiques de coopération sur Internet, comme les accords de peering entre opérateurs de réseaux ou le développement de logiciels libres.
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
Distribution électronique Cairn.info pour INSHEA. Distribution électronique Cairn.info pour INSHEA. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info.
2022
La formation des adultes notamment dans le domaine éducatif fait de nos jours l’objet de nombreuses recherches qui se sont intéressées à l’étude des modalités et des processus d’apprentissage chez l’adulte. Les pratiques dans ce champ n’ont cessé d’évoluer. Ainsi, bon nombre de dispositifs sont mis en place dont l’accompagnement qui est aujourd’hui « en vogue ». Il s’agit là d’une démarche méthodologique visant essentiellement à accompagner les professionnels vers l’acquisition et la construction progressive d’une certaine professionnalité. La recherche d’Evelyne Charlier2 nous propose d’explorer ce monde des accompagnateurs des directeurs d’établissements scolaires constitués en réseau d’échange de pratiques suite à une prescription officielle. Quelles sont alors les professionnalités spécifiques de l’accompagnateur de réseau, ses enjeux, ainsi que les difficultés et les leviers de l’accompagnement ?
L'essai consiste à fractionner au moyen d'une série de tamis un matériau en plusieurs classes granulaires de tailles décroissantes. La dimension des mailles et le nombre de tamis sont choisis en fonction de la nature de l'échantillon et de la précision attendue.
La redondance améliore la disponibilité des périphériques dans la topologie du réseau en supprimant le risque de points de défaillance uniques dans un réseau. Dans un réseau commuté, la redondance est obtenue en utilisant plusieurs commutateurs ou plusieurs liens entre les commutateurs. Lorsqu'une redondance physique est intégrée à une conception de réseau, des problèmes de boucle et de trames en double apparaissent.
En informatique, le mot est un objet essentiel. Un mot est une suite de caractères. Ce paragraphe est un exemple d'un long mot de caractères latin-1 (iso-8859-1), classe composée des lettres de l'alphabet latin usuel auquel sont adjointes les espaces, les ponctuations, etc.
2002
Sous contrat Julie Delerue [SPIN 3D] Mickaël De Preester [ARC SCI] Nicolas Martin [SPIN 3D] 2. Présentation et objectifs généraux Mots clés : environnement 3D, monde virtuel coopératif, réalité virtuelle, IHM, modèles physique, métaphores d'interaction, interfaces 3D. Notre projet vise à proposer des méthodes et outils permettant à un ensemble de personnes de travailler en groupe sur des objets virtuels. Ce travail se situe à l'intersection de plusieurs grandes thématiques de recherche : les modèles physiques, la réalité virtuelle et l'IHM. L'animation et la simulation à base de modèles physiques de l'informatique graphique est un sujet de recherche très important. Les progrès, auxquels nous participons, permettent d'interagir par le toucher avec des modèles basés sur les lois de la physique. Les résultats les plus convaincants sont exploités pour faire de la simulation d'actes chirurgicaux.
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